（花城）版（2024）音乐（二）年级下册 《野蜂飞舞》教学设计 课题 《野蜂飞舞》 单元 第6单元 学科 音乐 年级 2年级下册 教材分析 本课是小学二年级音乐欣赏课，以俄罗斯作曲家里姆斯基 - 科萨科夫的经典管弦乐作品《野蜂飞舞》为核心内容。教材呈现了主题乐谱、野蜂飞舞的卡通插画，明确标注乐曲信息：1=C 2/4 拍、[俄] 里姆斯基 - 科萨科夫 曲，并提出核心学习任务：欣赏三首曲子，区分快速、慢速、适中（中速）三种音乐速度。乐曲以极快的十六分音符连续级进，生动模拟野蜂振翅飞行的嗡嗡声，旋律紧张急促、充满动感，符合二年级学生对动物声音、趣味音乐的探究兴趣，能让学生在聆听、律动、速度听辨中感受音乐模拟声音的魅力，理解速度对音乐形象的塑造作用，提升音乐审美与艺术表现能力。 核心素养目标 审美感知：能感知《野蜂飞舞》急促、快速的情绪，辨别 2/4 拍的密集节奏，听辨乐曲的快速速度，理解速度对音乐形象的塑造作用。艺术表现：能跟随音乐做模仿野蜂飞舞的律动，用动作表现乐曲的快速与动感；能区分快速、慢速、中速三种音乐速度，完成速度分类任务。文化理解：了解《野蜂飞舞》是俄罗斯经典管弦乐作品，感受音乐模拟动物声音的创作手法，体会世界经典音乐的趣味性。综合实践：能完成三首曲子的速度分类，对比不同速度的音乐形象，提升听辨与表达能力。 重点 欣赏《野蜂飞舞》，感受快速急促的情绪，听辨乐曲的快速速度；完成三首曲子的速度区分，填写正确答案。 难点 精准感知快速节奏的密集感，理解速度与音乐形象的关联，用律动精准表现乐曲的动感。 教学过程 一：情境导入 ——— 野蜂飞来了谈话导入，唤醒生活经验教师语言：小朋友们，你们见过野蜂飞吗？它飞起来会发出嗡嗡的声音，今天我们来听一首用音乐模仿野蜂飞舞的曲子，名字叫《野蜂飞舞》！学生活动：模仿野蜂嗡嗡的声音，做飞舞的动作，对乐曲充满好奇。设计意图：创设趣味情境，激发欣赏兴趣，自然引出本课主题。初听乐曲，整体感知教师语言：我们先来听一遍《野蜂飞舞》，听听它的速度是快还是慢，情绪是什么样的。学生活动：安静聆听，用 “很快、嗡嗡的、很急促” 描述感受，模仿野蜂飞舞的动作。设计意图：整体感知乐曲的速度与情绪，为后续学习铺垫。二：乐曲认知 ——— 快速的旋律认识乐曲基本信息教师语言：这首曲子是 1=C 2/4 拍，我们先看看乐谱的节奏特点。学生活动：认读调号、拍号，观察密集的十六分音符，感受节奏的快速与急促，了解 2/4 拍 “强弱” 的规律。设计意图：掌握乐曲基础信息，理解快速节奏的特点。理解音乐形象教师语言：我们再听一遍乐曲，说说音乐让你想到了什么，野蜂是怎么飞的。学生活动：聆听乐曲，回答：音乐让我想到野蜂快速地飞，嗡嗡地叫，飞得很急促。设计意图：建立音乐与形象的关联，深化审美感知。听辨乐曲速度教师语言：图片里让我们区分三首曲子的速度，我们先听《野蜂飞舞》，说说它的速度是快、慢还是适中。学生活动：聆听乐曲，回答：《野蜂飞舞》的音乐速度为快速，并填写在乐谱左上角的方框内。设计意图：完成《野蜂飞舞》的速度判断，落实教材核心任务。三：速度分类与对比明确速度分类要求教师语言：图片里让我们欣赏三首曲子，说说哪首速度快、哪首慢、哪首适中。我们先明确三种速度：快速急促、慢速舒缓、中速平稳。学生活动：跟随教师了解三种速度的特点，为听辨做准备。设计意图：建立速度认知，落实教材要求。聆听中速乐曲（《踢毽》），判断速度教师语言：我们来听第二首《踢毽》，说说它的速度属于哪一种。学生活动：聆听乐曲，回答：《踢毽》的音乐速度为中速（适中）。设计意图：完成中速乐曲的听辨，强化中速的感知，形成对比。聆听慢速乐曲（《梦中的额吉》），判断速度教师 ... ...
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