第十一课 制作小木桌 教学设计 教学背景 课程意义 本课内容属于《义务教育劳动课程标准（2022 年版） 》中第四学段（7～9年级）的任务群 6：工业生产劳动。在当代，随着人们对手工艺和传统文化的重新认识，木工的文化价值和历史意义被广泛认可。现代教育体系中，木工技艺更是作为职业教育的一部分，得到了传承和发展。本课通过制作小木桌， 旨在让学生在劳动观念方面，树立尊重劳动与热爱劳动的观念；在劳动能力方面，通过测量、切割、打磨、组装等环节，锻炼动手能力、空间想象力及创新能力，增强解决实际问题的能力；在劳动习惯和品质方面，培养耐心、细心、责任心，强化沟通协作，塑造集体荣誉感和团队精神，以及安全劳动、规范劳动的劳动习惯；在劳动精神方面，传承工匠精神，倡导精益求精、追求卓越，培养面对挑战时坚持不懈的意志力。 教学目标 1.行为目标：让学生能够熟练使用测量工具（如卷尺、水平尺）准确测量材料尺寸；学会使用锯子、刨子等工具进行木料的切割与打磨，达到平滑、精确的标准；能完成设计、制作小木桌的实践。 2.认知目标：让学生通过亲手制作小木桌的过程，理解木工工艺的基本原理， 深刻体会到劳动的价值与美好，树立尊重劳动、热爱劳动的正确观念，认识到劳动是创造美好生活的基石。 教学重难点 1.重点：让学生掌握制作小木桌的流程及方法。 2.难点：让学生根据需求，设计并制作小木桌。 教学准备 1.课时：1～2 课时 2.场地：劳动活动实践室 3.课前准备： （1）教师准备：PPT、劳动活动实践室申请、邀请专业木工师傅、硬木、锯子、刨子、砂纸、木工胶、直尺、角尺、记号笔等。 （2）学生准备：完成“AI 启智窗 ”中的内容，了解木桌的种类、用途和基本结构等。 教学过程 劳动最光荣 设计意图：通过阅读故事和讲解，引起学生对制作木桌的兴趣。 教学步骤： 1.教师引导学生默读“劳动最光荣 ”板块下的劳动故事，并引导学生小结故事内容。 2.教师根据学生回答的小结并引导：同学们，木桌是常见的家具，在我们的生活中扮演着不可或缺的角色。通过课前与“启智助手 ”互动，你们对制作小木桌有哪些了解？请和同学们分享一下吧。（教师请几名学生分享） 3.教师小结学生回答后，引导：今天，我们就运用自己学到的制作小木桌的知识，开展本次劳动实践吧。 劳动伴我行 活动 1 走进木桌的世界 设计意图：通过分享交流木桌的种类、用途及基本结构，帮助学生充分认识木桌。 教学步骤： 1.教师在 PPT 中展示不同种类木桌的图片(如餐桌、书桌、茶几等)，引导学生分小组观察并讨论这些木桌的特点、用途及基本结构。（教师巡视指导并引导学生填写第89 页上方的方框） 2.学生观察讨论完毕后，教师引导学生分享小组讨论的结果。（教师适时给予评价） 3.教师根据学生的回答小结：木桌的种类繁多，有餐桌、书桌、茶几等，每— 种都承载着不同的功能和生活场景。餐桌是我们与家人共享美食的温馨角落，书桌则是我们学习探索的私密空间。它们不仅实用，更蕴含人们着对美好生活的追求和向往。一张简单的木桌通常由桌面、桌腿和连接件组成。桌面承载着物品的重量，桌腿支撑着桌面的稳定，而连接件则确保桌腿与桌面紧密相连，形成一个稳固的整体。 活动 2 设计小木桌 设计意图：通过展示木桌的设计图纸，引导学生思考设计木桌需要遵守的原则，并按照实际情况， 自己动手设计木桌。 教学步骤： 1.教师展示几种木桌的设计图与成品图，引导学生分辨成品与设计图的对应关系。（教师适时指导） 2.教师引导学生总结绘制木桌设计图的原则（稳固性、美观性、实用性等）。 3.教师将学生分为几组，并引导学生讨论并设计自己的木桌的样式，然后在教材第 89 页相应方框中画出设计木桌的草图。（教师巡视指导，并鼓励学生创新设计） 活动 ... ...
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