第九课 清理盲道 教学设计 教学背景 本课内容属于教育部《义务教育劳动课程标准（2022 年版） 》 中第四学段（7～9 年级）的任务群 9：公益劳动与志愿服务。在本学段中，本课的教学旨在使学生通过清理盲道，体验公益劳动与志愿服务劳动。劳动观念方面，体验用自己的劳动服务他人、服务社区的自豪感和幸福感，感悟劳动与个体、社会的关系；在劳动能力方面，在服务性劳动过程中形成发现问题、关注他人需要与服务他人的意识与能力；在劳动习惯和品质方面，体会服务社区的意义，增强公共服务意识，初步形成社会责任感；在劳动精神方面，领会“劳动是一切幸福的源泉 ”的内涵和意义。 教学目标 1.行为目标：在服务性劳动过程中形成发现问题、关注他人需要与服务他人的意识与能力。 2.认知目标：体会服务社区的意义；增强公共服务意识，初步形成社会责任感。 教学重难点 1.重点：在劳动过程中形成发现问题、关注他人需要与服务他人的意识与能力；增强公共服务意识，初步形成社会责任感。 2.难点：在劳动过程中形成发现问题、关注他人需要与服务他人的意识与能力。 教学准备 1.课时：1～2 课时。 2.场地：劳动实践活动场地。 3.课前准备： （1）教师准备：PPT、安全反光背心、手套等。 （2）学生准备：完成“AI 启智窗 ”中的内容，收集关于盲道的资料，笔记本、笔、口罩等。 教学过程 劳动最光荣 设计意图：激发兴趣，引入本课主题。 教学步骤： 1.学生默读书P70“劳动最光荣 ”板块的文字。 2.教师提问：读了这些文字，你有什么感想呢？（随机请同学回答） 3.教师总结：2023 年 9 月 1 日，《中华人民共和国无障碍环境建设法》正式施行。据该法第二条，国家采取措施推进无障碍环境建设，为残疾人、老年人自主安全地通行道路、出入建筑物以及使用其附属设施、搭乘公共交通运输工具，获取、使用和交流信息，获得社会服务等提供便利。然而，盲道作为无障碍环境建设的一部分，却常常变成“忙道 ”，被随意停放的车辆和乱放的杂物占用。今天让我们加入志愿者的队伍一起去清理盲道，为建设无障碍环境贡献自己的一份力量。 4.教师请几位学生把课前与“启智助手 ”沟通了解到的关于清理盲道的知识在全班进行分享。 5.教师：同学们了解了许多关于盲道的信息，现在就让我们运用了解到的信息来开展本次劳动实践吧！ 劳动伴我行 活动 1 信息收集库 设计意图：学生使用便捷的方法查阅、收集盲道的相关资料。培养学生的自主学习能力。 教学步骤： 1.学生提前利用课后的时间查阅收集资料，观察身边的盲道情况，并填写在书P72 的框里。 2.教师提问：你认识盲道吗？设置盲道的意义是什么呢？你身边的盲道是怎样的情况呢？ 3.教师随机请学生分享收集的资料。教师倾听、鼓励并引导。 活动 2 制订盲道清理方案 设计意图：制订盲道清理的实践方案，让学生在劳动实践之前厘清思路，便于实践活动安全有序开展。 教学步骤： 1.教师：通过同学们的观察我们发现盲道经常被占用，那么我们该如何来清理盲道呢？在劳动实践的过程中我们需要注意哪些事项呢？现在请同学们分组制订实践方案。 2.学生分成若干小组，每个小组共同初拟一份实践方案并记录在P73 的框中。一定要列出相关安全注意事项。（教师在学生需要与“劳动搭档 ”交流时，提供设备支持） 3.教师巡视并给予适当指导。 活动 3 交流清理方案 设计意图：分组讨论完善清理方案，体会团队合作的精神。 教学步骤： 1.相邻两个小组之间互相讨论，完善方案，并填写P74 的第一个框。 2.每组派一名代表介绍方案，同组其他成员补充。另一组认真倾听，提出改进建议。本组成员记录交流结果。 3.教师巡视并给予适当指导。 4.因为本次课是一个集体活动，需要统一安排协调，教师要与相关部门提前联系。最后教师给出一 ... ...
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