第六课 我的金工制品 教学设计 教学背景 课程意义 本课内容属于教育部《义务教育劳动课程标准（ 2022 年版） 》 中第四学段（7～9 年级）的任务群 6：工业生产劳动。本课程的开展旨在使学生通过劳动体验，理解工业生产劳动对人类生产、生活的重要作用。本课要求学生在劳动观念方面，积极主动地了解金工制品，知道精益求精、不断追求创新的“匠心精神 ”；在劳动能力方面，能根据需求，设计并制作、加工简单的产品模型或原型；在劳动习惯和品质方面，养成安全、规范地进行工业生产劳动的良好习惯，养成合理利用材料、环保节约的劳动意识；在劳动精神方面 ，养成提升产品质量意识和精益求精的劳动精神。 教学目标 1.行为目标：掌握制作金工制品的工具、设备的操作方法，以及金工制品的制作方法。能根据需求，设计并制作小簸箕；在劳动中认真负责，能团结协作。 2.认知目标：养成安全、规范地进行工业生产劳动的良好习惯；养成合理利用材料、环保节约的劳动意识；在劳动过程中注重发展创新，提升实践能力和社会责任感，成为懂劳动、会劳动、爱劳动的人。 教学重难点 1.重点：根据需求 ，设计并制作小簸箕；认识常见工具并会安全、规范地使用。 2.难点：根据需求，设计并制作小簸箕。 教学准备 1.课时：1～2 课时 2.场地：劳动实践活动基地 3.课前准备： （1）教师准备：PPT、白铁皮、台虎钳、剪刀、铁锤、钢直尺、划针、角铁等。 （2）学生准备：完成“AI 启智窗 ”中的内容，记录本、笔等。 教学过程 劳动最光荣 设计意图：激发兴趣，导入本课主题。 教学步骤： 1.教师指导学生默读教材P44“劳动最光荣 ”板块中的小短文。 2.教师提问：阅读了教材上的小短文，同学们有什么感想呢？我们身边有哪些物品是金工制品呢？教师请几名学生回答。 3.教师点评学生回答后小结：从同学们的回答中可以看出，大家对我们身边的金工制品都有一些了解。金工，一般是指使用手工工具和电动工具对金属进行加工，以及对部件、整机进行装配的工艺。金属制品的种类繁多，性能优良，被广泛应用于生产劳动、生活和科技等各个领域。居家使用的五金器具、农耕工具、钟表，以及交通运输、建筑安装及航空航天航海工程等领域都离不开金工技术。金工制品用途不同，功能各异，其材料和制造工艺也不相同。 4.教师提问：对于制作金工制品，你们都有哪些了解呢？（教师请几名学生把课前与“启智助手 ”沟通了解到的制作金工制品的知识在全班进行分享） 5.教师小结学生分享，并引导学生用学到的知识开启今天的劳动实践——— 走进金工世界，初步了解那些熟悉而陌生的金属。 活动 1 信息收集 设计意图：学生通过自己的方法查找、收集资料，了解金工制品的相关信息，培养自主学习能力。 教学步骤： 1.教师提问：你知道怎样制作一件金工制品吗？制作金工制品需要哪些材料、设备和工具呢？教师引导学生将收集到的资料填写在教材P46 的相应方框中。 2.教师请几名学生分享他们填写的内容。（答案多种多样，教师给予鼓励） 3.教师小结：（可参考以下内容） （1）金工常用的材料 金工常用的材料有钢、铁、铜、铝合金、锌合金等，这是因为它们具有良好的加工性能和经久耐用的使用特性。了解这些材料及其性能,有助于我们合理选用金属材料，充分发挥其性能。 （2）金工常用工具、量具 金工常用工具有划针、划规、样冲、手锤、铰手架、丝锥、板牙等，常用量具主要是钢直尺和90 °直角尺等。 （3）金工常用加工工艺 现代金属切削加工的方法很多，加工精度和加工效率也很高。在工具制造、机械修配和很多特殊场合仍然需要手工操作，即我们所说的金工。在制作金工制品时,我们要学习使用手锯、锉刀、钻床等常用工具,加工制作出美观、实用的金工制品。 （4）金工制品加工的一般流程 完 ... ...
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