比赛战术的运用(教案)人教版高中《体育与健康》必修全一册

人教版高中《体育与健康》必修全一册 第七章 比赛战术的制订与运用 第二节 比赛战术的运用 教案 基本信息 教材版本：人教版高中《体育与健康》必修全一册 课题：第七章 比赛战术的制订与运用 第二节 比赛战术的运用 授课年级：高一 授课时长：1课时（45分钟） 授课类型：理论+案例分析+研讨交流+实践体验课 授课教师： 核心素养目标 运动能力 了解战术实施与运用的三个环节，掌握提高观察比赛、战术决策、战术行动能力的方法，能结合篮球联赛案例提升战术运用与实践能力。 健康行为 学会在比赛中聚焦关键线索、科学决策、规范执行战术，树立实战意识，养成勤于练习、善于总结、主动提升战术运用能力的良好习惯。 体育品德 借鉴高二（7）班协作精神，在战术运用中培养团队配合、冷静决策的品质，尊重比赛规则与对手，树立公平竞技、勇于进取的体育品德。 教学重难点 教学重点 掌握战术实施与运用的观察比赛、战术决策、战术行动三个环节，理解并掌握提高这三项能力的具体方法，结合教材案例掌握核心要点。 教学难点 能结合篮球等运动项目，将战术运用的三个环节与提升方法结合，在模拟实战中灵活运用，实现战术理论与实战应用的有效衔接。 教学准备 教具：多媒体课件（包含篮球联赛学习情境、战术运用三环节图解、提升能力的方法解析）、篮球若干、战术运用任务单、比赛关键线索讨论表。 学具：学生自备笔记本、笔，提前阅读教材，梳理战术运用的三个环节，结合自身体育比赛体验，思考自身在战术运用中的不足。 其他：划分模拟实战区域，分组准备研讨话题，辅助课堂实践体验与互动交流，确保贴合教材探究练习要求。 教学过程 导入新课（5分钟） 教师提问：“同学们，高二（7）班能以弱胜强，除了合理制订战术，更关键的是在比赛中如何运用战术？战术实施运用需要经过哪些环节？” 回顾教材篮球联赛案例，引导学生结合案例发言，教师简要点评，引出本节课主题———《比赛战术的运用》，激发探究兴趣。 新课讲授（18分钟） 战术实施与运用的三个环节 结合篮球联赛案例，详细讲解观察比赛、战术决策、战术行动三个环节的内涵，强调观察是前提、决策是核心、行动是表现，分析高二（6）班在三个环节中的不足。 在体育比赛中，参赛者有目的地运用技战术方法的行动过程通常包括观察比赛、战术决策和战术行动三个环节，其中观察比赛是前提，战术决策是核心，战术行动是表现。 提高战术实施与运用能力的方法 逐一讲解提高观察比赛、战术决策、战术行动能力的具体方法，结合教材思考讨论、探究练习要求，指导学生如何聚焦关键线索、积累战术知识、强化技能运用。 在基本掌握相应运动技能的基础上，要想在赛场上取得主动，可以从观察比赛、战术决策、战术行动三个方面提高战术实施与运用的能力。 （一）提高观察比赛的能力 观察比赛不是泛泛地观望，而是将注意力集中于影响比赛进程的重要线索中。有经验的队员常常能更快地关注到比赛中更多、更重要的线索，并因此占得比赛的先机，甚至赢得比赛。而新手常常把注意力集中在自己的动作上，无暇观察比赛。 【思考与讨论】 研究表明，优秀足球运动员的视野比普通人更开阔，他们能够同时注意到多条比赛线索。想一想，这与足球运动的哪些特点有关？ 在本章学习情境中，高二（6）班刘磊常常选择运球突破而不是传球给同伴，就有可能是他只关注了自己的运球动作，而没有注意到同伴的跑位。那么，应该如何提高观察比赛的能力呢？ 【探究·练习·运用】 在赛前准备会上与同伴交流：在比赛的不同情境中，哪些线索是至关重要的，哪些是次要的，把讨论结果列出来，并在比赛过程中验证。看看把注意焦点集中在关键线索上是否能更快地捕捉到对手的意图，或提高技术动作的准确性。 观察比赛，首先是要提高技 ... ...