(
课件网) 花城版九年级音乐下册 《哈巴涅拉舞曲》 第六单元 核心素养目标 审美感知：能聆听并辨识2/4拍哈巴涅拉典型附点节奏，感受两段主题音乐慵懒魅惑、热烈奔放的风格，体会卡门追求自由、叛逆不羁的人物性格。 艺术表现：能哼唱主题音乐 Ⅱ，掌握哈巴涅拉附点节奏、变化音、切分节奏的演唱技巧，用慵懒洒脱的音色表现吉普赛风情，落实轻声哼唱的实践要求。 文化理解：了解哈巴涅拉舞曲体裁、现实主义歌剧特点，知晓比才与《卡门》的创作背景，感受西班牙吉普赛异域音乐文化魅力。 创意实践：能参与节奏声势、弗拉明戈舞蹈律动、角色情景演绎，结合自由爱情主题开展创意表现，提升综合艺术实践能力。 Part 01 情境导入 初识歌剧，引入课题 同学们，今天我们走进法国现实主义歌剧《卡门》，学习经典选段《哈巴涅拉舞曲》，感受吉普赛少女热烈自由的异域风情。 初听歌曲，整体感知 播放完整《哈巴涅拉舞曲》，大家听一听，歌曲最有特点的节奏是什么？塑造了怎样的人物形象？ 节奏是附点节奏，慵懒摇曳；塑造了自由叛逆、热烈奔放的吉普赛少女卡门形象。 Part 02 新知探究 解读信息，了解作品 结合图片文字，谁能说出《哈巴涅拉舞曲》的曲作者是谁？选自哪部歌剧？ 曲作者是比才，选自歌剧《卡门》。 分析乐谱，识别核心要素 看简谱，这首作品的调号、拍号、速度标记是什么？分为几段主题？ 调号 1=F，拍号2/4拍，速度标记小快板；分为主题音乐 Ⅰ、主题音乐 Ⅱ 两段。 感知哈巴涅拉节奏，体验慵懒韵律 哈巴涅拉舞曲标志性节奏是附点节奏，2/4拍强弱分明，附点让节奏慵懒摇曳，像吉普赛舞步。老师示范拍手打节奏，大家跟随模仿。 识别旋律难点 感受异域风情 找一找简谱中的变化音、切分节奏，说说它们给旋律带来了怎样的异域魅惑感？ 变化音增添异域色彩，切分节奏自由洒脱，贴合卡门叛逆不羁的性格。 朗诵歌词，体会自由爱情 老师示范朗诵 “爱情像一只自由的鸟儿，谁也不能够驯服它”，大家跟随，感受爱情自由、不受约束的吉普赛爱情观。 知识问答，巩固基础 提问：教材要求我们完成什么实践任务？哈巴涅拉舞曲最典型的节奏是什么？ 随乐轻声哼唱主题音乐 Ⅱ；附点节奏。 Part 03 分段欣赏与实践 聆听主题 Ⅰ，模唱旋律片段 欣赏主题音乐 Ⅰ，旋律慵懒魅惑，表现爱情不可驯服。老师范唱片段，大家轻声模唱，感受慵懒音色。 哈巴涅拉节奏专项练习 重点练习哈巴涅拉附点节奏，先拍手打节奏，再配合旋律念唱，做到慵懒摇曳、热烈洒脱。 模唱主题音乐 Ⅱ，落实教材要求 结合教材 “参与 探索”，老师范唱主题音乐 Ⅱ，大家随乐轻声哼唱，声音轻柔，把握节奏与旋律走向。 对比两段主题，分析情绪差异 主题 Ⅰ 慵懒神秘，主题 Ⅱ 热烈直白。我们再次聆听对比，说说两段音乐分别表现了卡门怎样的性格侧面。 完整哼唱全曲主题 全班完整哼唱两段主题，把控哈巴涅拉节奏，用慵懒洒脱的声音，表现吉普赛少女自由热烈的形象。 弗拉明戈声势律动实践 结合哈巴涅拉舞步，大家用踏步、摆胯、抬手做律动，模拟吉普赛舞蹈，跟随音乐感受热烈自由的氛围。 歌剧文化拓展，理解现实主义歌剧 《卡门》是法国现实主义歌剧代表作，哈巴涅拉源自古巴舞曲，融合西班牙吉普赛文化，塑造了追求自由、反抗世俗的经典女性形象。 创意歌剧情景表演展示 全班编排小型情景表演，扮演卡门、围观人群，结合哼唱、舞蹈律动，演绎吉普赛少女自由热烈的片段。 Part 04 课程结束 教师结语 同学们，今天我们走进了西班牙吉普赛的音乐世界，感受了哈巴涅拉舞曲的独特魅力。热烈自由的节奏、魅惑洒脱的旋律，塑造了敢爱敢恨、追求自由的卡门形象。不同地域的音乐，藏着不同的文化与性格。愿大家保持开放的审 ... ...
