/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 （花城）版（2024）音乐（九）年级下册 《罗密欧与朱丽叶》教学设计 课题 《罗密欧与朱丽叶》 单元 第6单元 学科 音乐 年级 9年级下册 教材分析 本节课内容为苏联作曲家普罗柯菲耶夫创作的外国芭蕾舞剧《罗密欧与朱丽叶》选曲，包含《骑士之舞》《少女朱丽叶》两组音乐主题。教材呈现了外国芭蕾音乐发展概况、四组主题简谱、芭蕾舞剧双人舞与独舞剧照，以及查阅舞剧剧情的实践任务。《骑士之舞》分为附点节奏的力量主题、象征仇恨的冲突主题；《少女朱丽叶》包含轻快活泼主题、温存柔顺主题。作品通过不同节奏、速度、力度的音乐，塑造人物性格、表现戏剧矛盾，是19世纪黄金时代芭蕾音乐的经典，能帮助学生感受西洋芭蕾音乐的叙事性、戏剧性，拓宽西方音乐文化视野。 核心素养目标 审美感知：能聆听区分四组音乐主题的节奏、速度、情绪差异，感受《骑士之舞》的刚劲冲突，《少女朱丽叶》的活泼柔美，体会音乐塑造人物、表现戏剧矛盾的作用。艺术表现：能模唱四组核心音乐主题，掌握附点节奏、重音、跳音、连音线的演唱技巧，用不同音色表现力量、仇恨、活泼、柔顺四种情绪。文化理解：了解外国芭蕾音乐起源、发展与黄金时代代表作品，知晓《罗密欧与朱丽叶》的创作背景，理解芭蕾音乐的戏剧叙事功能。创意实践：能参与节奏声势、角色肢体演绎、情景创编，结合人物性格开展创意表现，提升综合艺术实践能力。 重点 区分四组音乐主题的风格与情绪，模唱核心旋律，掌握附点节奏特点，理解音乐对人物与戏剧的塑造作用。 难点 精准把握附点节奏、重音记号，理解不同主题的音乐对比，体会音乐叙事戏剧冲突的深层内涵。 教学过程 （一）情境导入（5 分钟）1.初识外国芭蕾，引入课题教师语言：同学们，芭蕾起源于意大利，19 世纪迎来黄金时代。今天我们欣赏经典芭蕾舞剧《罗密欧与朱丽叶》选曲，感受音乐如何讲述爱恨交织的故事。学生活动：观察教材芭蕾双人舞、独舞剧照，初步感知西洋芭蕾舞台氛围。设计意图：借助教材视觉素材铺垫西方芭蕾背景，自然引出课题，激发学习兴趣。2.初听对比，整体感知教师语言：依次播放《骑士之舞》《少女朱丽叶》片段，大家听一听，两组音乐整体情绪有什么不同？学生活动：聆听音乐，回答《骑士之舞》刚劲、有冲突感；《少女朱丽叶》柔美、轻快活泼。设计意图：整体感知两组选曲的风格差异。（二）新知探究（10 分钟）1.解读外国芭蕾发展史教师语言：齐读教材文字，说一说芭蕾起源于哪里？黄金时代有哪些代表作品？学生活动：齐读文字，回答起源于意大利；代表作品《吉赛尔》《天鹅湖》《睡美人》《罗密欧与朱丽叶》。设计意图：掌握外国芭蕾基础常识，拓宽文化视野。2.分析《骑士之舞》两组主题要素教师语言：看简谱，《骑士之舞》第一、第二主题的调号、拍号、速度是什么？学生活动：观察简谱，回答第一主题 1=G、4/4 拍、中速；第二主题 1= A、4/4 拍、快板。设计意图：掌握两组主题基础要素，为欣赏模唱铺垫。3.分析《少女朱丽叶》两组主题要素教师语言：看简谱，《少女朱丽叶》两组主题的调号、速度、情绪是什么？学生活动：观察简谱，回答轻快主题 1=C、快板；柔顺主题 1= A、4/4 拍，温柔舒缓。设计意图：掌握朱丽叶主题基础要素，区分人物性格。4.识别节奏难点，感受音乐表现力教师语言：找一找简谱中的附点节奏、重音、跳音、连音线，说说它们分别塑造了怎样的情绪？学生活动：观察寻找，回答附点表现骑士力量；重音表现仇恨冲突；跳音表现活泼；连音表现温柔。设计意图：理解音乐细节对人物、戏剧冲突的塑造。5.解读实践任务，了解戏剧背景教师语言：教材要求我们查找舞剧剧情，这部舞剧改编自莎士比亚同名戏剧，讲述两个家族青年的爱情悲剧。学生活动：了解 ... ...
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