《唱脸谱》教学设计 一、教学内容： 演唱《唱脸谱》 二、教材分析 《唱脸谱》是湘艺版七年级下册第四单元中的一首学唱曲目，是整个单元中一首与众不同的作品，体裁为“戏歌”。歌曲糅合了京剧唱腔的曲调，配以电声音乐的伴奏，以及现代流行风格的节奏，为歌曲增添了时尚和新鲜感，使得“戏如歌、歌如戏”。歌曲结构为两段体，4/4拍。第一乐段通俗唱法。亲切自然，唱出了对京剧的自豪与赞美，第二乐段出现了京剧[西皮流水]的音调。在这一乐段中，主要采用了“净行”的唱腔，以洪亮、宽厚的声音，把京剧中的人物简明而鲜活地展现给了听者。唱词概括地描述了京剧经典剧目的主要人物造型，在一定程度上代表了京剧艺术的精华。这首歌曲和京剧唱腔所不同的地方，是在行腔上比较自由，不受“板式”“声腔”限制，也不受“行当”的限制。总之，整首歌曲旋律潇洒流畅、激情豪放，唱出了中国人对国粹———京剧艺术的赞美和骄傲、自豪。 三、教学目标： 审美感知：引导学生通过聆听、学唱《唱脸谱》，感受戏歌中京剧与流行音乐融合的独特魅力，提升对音乐的审美感知能力。 2、艺术表现：让学生能够准确、有感情地演唱《唱脸谱》，熟练掌握歌曲中通俗与戏腔部分的不同风格特点，鼓励学生尝试运用京剧的手势、身段等进行表演，增强自身的艺术表现力和创造力。 3、文化理解：帮助学生深入了解京剧的起源、发展历程、行当分类、伴奏乐器等相关知识，深刻认识到京剧作为中国国粹的深厚文化底蕴和重要价值，培养学生对中国传统戏曲文化的热爱之情，激发传承和弘扬传统文化的意识。 4、创意实践：鼓励学生在学习《唱脸谱》的基础上，尝试对歌曲进行简单的改编或创新表演形式，如加入自己创作的京剧身段动作表现歌曲，培养学生的创新思维和实践能力，让学生在音乐实践中体验创作的乐趣。 四、教学重点： 指导学生学唱《唱脸谱》，让学生感受戏歌中京剧与流行音乐结合的独特风格，体会京剧的艺术魅力。引导学生理解并掌握不同脸谱颜色所代表的人物性格特点。 五、教学难点： 准确把握京剧唱腔中的板后起唱、拖腔、紧打慢唱等要素，唱出戏歌的韵味。帮助学生理解京剧的相关知识，并能在演唱和表演中恰当体现京剧的特色。 六、教学方法： 讲授法、欣赏法、演示法、练习法 七、教学课时： 1课时 八、教学过程： （一）创设情境，导入新课 1、教师弹唱歌曲《武家坡 2021》 提问学生：“在这首歌曲当中吸收了哪一种中国传统艺术元素？” 学生回答，教师总结 《武家坡 2021》是一首戏歌，它巧妙地融入了京剧的元素。京剧是中国的国粹之一，有着独特的艺术魅力。今天，我们就一起深入了解京剧，并学习一首同样精彩的戏歌 ———《唱脸谱》。” 【设计意图】通过耳熟能详的戏歌创设情境、导入本课，激发学生兴趣和了解学习京剧文化的积极性，为后续教学做铺垫。 （二）聆听感知 1、聆听歌曲，思考歌曲可以分为几段？歌曲情绪是怎样的？ 与学生一起分析歌曲的结构，指出歌曲总共分为A、B两段，第一段是通俗风格，第二段是戏腔。 介绍京剧 ①向学生介绍京剧是中国国粹，集唱念做打于一体，以皮黄腔为主，伴奏乐器有胡琴、锣鼓等。因形成于北京，融合北京语音特点而得名，通过丰富表演形式展现故事人物，服饰妆容精美。 ②讲解京剧的起源：京剧起源于清代乾隆年间，在徽班进京后与汉调等剧种相互融合，又吸收昆曲、秦腔等元素，在徽调、汉调基础上逐渐演变，于道光年间初步形成具有独特风格的新剧种京剧。 ⑤详细讲解京剧的四大行当： 生：除了净、丑外，生行是扮演男性角色的行当统称。 旦：是所有女性角色的统称。 净：又称花脸，是指那些面部勾画脸谱的男性形象，一般扮演有特殊性格、气质或相貌的人物。 丑：丑角分为文丑和武丑。 ⑥介绍京剧的伴奏乐器： ... ...
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