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课件网) 花城版九年级音乐下册 《你不要再去做情郎》 第六单元 核心素养目标 审美感知：能聆听并辨识 4/4 拍明快铿锵的韵律，感受歌曲诙谐幽默、轻快活泼的风格，体会西洋歌剧咏叹调的戏剧性、喜剧性，理解人物风趣调侃的情绪。 艺术表现：能完整演唱歌曲，掌握附点节奏、断音、跳进音程的演唱技巧，用轻快坚定、幽默调侃的声音表现咏叹调风格，感受男中音音色特点，提升歌唱表现力。 文化理解：了解欧洲歌剧起源与发展，知晓莫扎特的创作风格，认识《费加罗的婚礼》的喜剧歌剧定位，拓宽西方古典音乐文化视野。 创意实践：能参与节奏声势、角色情景表演、歌剧片段演绎，结合喜剧人物形象开展创意表现，提升综合艺术实践能力。 Part 01 情境导入 初识欧洲歌剧，引入课题 同学们，欧洲歌剧诞生于意大利，莫扎特是古典主义歌剧大师。今天我们欣赏他的喜剧歌剧《费加罗的婚礼》选曲《你不要再去做情郎》。 初听歌曲，整体感知 播放完整《你不要再去做情郎》，大家听一听，歌曲的节奏、情绪是怎样的？讲述了一件什么事？ 节奏明快铿锵，情绪幽默轻快、诙谐调侃；讲述劝说对方不再做情郎、投身军旅的故事。 Part 02 新知探究 解读欧洲歌剧，了解代表作品 诞生于 16 世纪末的意大利； 代表作品有《费加罗的婚礼》《茶花女》《卡门》等。 齐读教材文字，说说欧洲歌剧诞生于哪里？教材列举了哪些著名歌剧？ 分析乐谱，识别核心要素 看简谱，这首作品的调号、拍号是什么？ 调号 1=C，拍号 4/4 拍。 感知节拍，体验明快韵律 4/4 拍强弱次强弱，明快规整，附点节奏增添了调侃的灵动性。老师示范拍手打拍子，大家跟随模仿。 识别节奏与旋律难点 找一找简谱中的附点节奏、断音、跳进音程，说说它们给旋律带来了怎样的喜剧感？ 附点、断音轻快灵动，跳进音程幽默活泼，贴合劝说调侃的语气。 朗诵歌词，体会调侃语气 老师示范朗诵 “现在你再不要去做情郎，如今你论年纪已不算小”，大家跟随，感受风趣劝说、认真调侃的语气。 知识问答，巩固基础 提问：《你不要再去做情郎》选自哪部歌剧？曲作者是谁？ 《费加罗的婚礼》；莫扎特。 Part 03 学唱与实践 模唱开头核心乐句 老师范唱 “现在你再不要去做情郎，如今你论年纪已不算小”，大家跟唱，注意附点节奏轻快、语气幽默调侃。 节奏专项练习 重点练习 4/4 拍、附点、断音节奏，先拍手打节奏，再填词演唱，做到轻快利落、诙谐灵动。 模唱中段劝说乐句 老师范唱 “男子汉大丈夫应该当兵，再不要一天天谈爱情”，大家跟唱，声音坚定轻快，表现认真劝说的态度。 完整演唱歌曲，整合情感 全班完整演唱全曲，把控节奏轻快利落，用幽默调侃又真诚坚定的声音，表现咏叹调的喜剧戏剧效果。 认识男中音音色，拓展声乐知识 这首是男中音咏叹调，音色浑厚稳重、灵活有力，适合表现风趣、坚定的男性角色。我们感受男中音的音色特点。 喜剧声势律动实践 结合调侃、劝说的语气，大家用轻快拍手、点头摆手做律动，模拟幽默劝说的动作神态。 歌剧文化拓展，理解喜剧歌剧 《费加罗的婚礼》是讽刺喜剧歌剧，借幽默的故事批判封建贵族，莫扎特用灵动的音乐，塑造鲜活生动的人物形象。 创意歌剧情景表演展示 全班编排小型情景表演，扮演劝说者与被劝说者，结合演唱、神态动作，演绎幽默劝说的歌剧片段。 Part 04 课程结束 教师结语 同学们，今天我们走进欧洲古典歌剧，唱响了莫扎特经典咏叹调《你不要再去做情郎》。轻快幽默的旋律、生动鲜活的人物，让我们感受到古典主义音乐的灵动智慧。欧洲歌剧承载着西方艺术的百年魅力，愿大家保持好奇，不断探索多元音乐文化，感受艺术的无穷乐趣。 花城版九年级音乐下册 感谢观看/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 ... ...
