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课件网) 花城版九年级音乐下册 《回 忆》 第六单元 核心素养目标 审美感知：能聆听并辨识12/8、6/8交替节拍的摇曳韵律，感受歌曲深情忧伤、温柔绵长的风格，体会孤独、怀念、期盼重生的细腻情感。 艺术表现：能完整哼唱 / 演唱歌曲，掌握自由板、交替节拍、附点节奏、连音线的演唱技巧，用轻柔绵长、深情细腻的音色表现音乐剧抒情风格，提升歌唱表现力。 文化理解：了解音乐剧的艺术形式，知晓韦伯的创作风格，理解《猫》的故事背景，感受西方音乐剧融合戏剧、舞蹈、音乐的综合艺术魅力。 创意实践：能参与节奏声势、情景表演、意境联想演绎，结合回忆、孤独、希望的主题开展创意表现，提升综合艺术实践能力。 Part 01 情境导入 初识音乐剧，引入课题 同学们，今天我们走进西方经典音乐剧，学习音乐剧《猫》的传世名曲《回忆》，感受流浪猫的孤独、怀念与重生希望。 初听歌曲，整体感知 播放完整《回忆》，大家听一听，歌曲的节奏、情绪是怎样的？表达了怎样的情感？ 节奏摇曳舒缓，情绪深情忧伤、温柔绵长，表达对过往的怀念、孤独与对重生的期盼。 Part 02 新知探究 解读信息，了解作品 结合图片文字，谁能说出《回忆》的词曲作者分别是谁？选自哪部作品？ 词作者农恩斯，曲作者韦伯；选自音乐剧《猫》。 分析乐谱，识别核心要素 看简谱，这首作品的调号、拍号、速度标记是什么？ 调号 1=C，拍号12/8、6/8交替，速度标记为自由地。 识别旋律难点 感受抒情美感 找一找简谱中的连音线、附点节奏，说说它们给旋律带来了怎样的绵长忧伤感？ 连音线让旋律连贯悠长，附点节奏舒缓深情，贴合孤独怀念的情绪。 朗诵歌词，体会细腻情感 老师示范朗诵 “夜深街上弥漫着寂静，月儿寻找着梦境，留下孤独笑影”，大家跟随，感受流浪猫的孤独、怀念与期盼。 知识问答，巩固基础 提问：《回忆》属于什么艺术形式？曲作者是谁？ 音乐剧；韦伯。 Part 03 学唱与实践 模唱开头核心乐句 老师范唱 “夜深街上弥漫着寂静，月儿寻找着梦境”，大家跟唱，注意节拍舒缓、气息绵长，声音轻柔深情。 节奏专项练习 重点练习6/8、12/8拍流动节拍，先划拍打节奏，再填词念唱，做到舒缓连贯、摇曳自然。 模唱中段抒情乐句 老师范唱 “回忆始终伴随着月光，梦中昔日的情景，依旧给我温馨”，大家跟唱，声音温暖细腻，表现怀念与温柔。 模唱结尾期盼乐句 老师范唱 “愿那回忆重生”，大家跟唱，情绪轻柔上扬，表现期盼重生的希望感。 完整演唱歌曲，整合情感 全班完整演唱全曲，把控自由板与交替节拍，用轻柔绵长、深情细腻的声音，演绎孤独、怀念与希望。 月夜轻柔声势律动实践 结合月夜晚风的意境，大家用缓慢抬手、轻柔摆手做律动，模拟月光流淌、晚风轻拂的画面。 音乐剧文化拓展，理解艺术形式 音乐剧融合歌唱、舞蹈、戏剧、舞台美术，《猫》借猫咪的故事讲述人性，《回忆》是全剧灵魂唱段，用音乐诠释孤独、爱与重生。 创意音乐剧情景表演展示 全班编排小型情景表演，扮演流浪猫格里泽贝拉，结合演唱、轻柔动作，演绎月夜孤独怀念、期盼重生的片段。 Part 04 课程结束 教师结语 同学们，今天我们聆听、演唱了音乐剧经典《回忆》。悠长温柔的旋律，诉说着孤独与怀念，也藏着爱与重生的希望。音乐剧用音乐讲故事，用歌声传递人心深处的情绪。愿大家学会倾听音乐里的故事，感受多元艺术的魅力，在回忆里珍惜过往，在希望里奔赴未来。 花城版九年级音乐下册 感谢观看/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 （花城）版（2024）音乐（九）年级下册 《回忆》教学设计 课题 《回忆》 单元 第6单元 学科 音乐 年级 9年级下册 教材分析 本节课核心内容为英国作曲家韦伯作曲、农恩斯作词的音乐剧《猫》经典选 ... ...
