粤教花城版九年级下册第六单元《红色娘子军》教案+课件+素材

/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 （花城）版（2024）音乐（九）年级下册 《红色娘子军》教学设计 课题 《红色娘子军》 单元 第6单元 学科 音乐 年级 9年级下册 教材分析 本节课选自中国现代芭蕾舞剧《红色娘子军》，包含两首选曲：小提琴独奏《清华独舞》、二声部合唱《娘子军操练曲》。教材呈现了中国舞剧发展概况、两首选曲完整简谱、红色娘子军群舞与独舞剧照、“观看音像视频并合唱二声部旋律” 的实践任务。作品是新中国红色经典舞剧音乐代表作，《清华独舞》节奏自由，表现反抗、机警、躲藏的人物情绪；《娘子军操练曲》铿锵有力，展现娘子军斗志昂扬、翻身革命的英雄气概，兼具极高的审美价值、红色德育价值与合唱教学价值，是学生认识中国红色舞剧、理解革命精神的优质素材。 核心素养目标 审美感知：能聆听区分两首选曲的音乐风格，感受《清华独舞》紧张压抑、反抗坚毅，《娘子军操练曲》铿锵有力、昂扬奋进的情绪，体会红色娘子军不畏压迫、投身革命的家国情怀。艺术表现：能感受小提琴独奏的音色特点，完整演唱《娘子军操练曲》，掌握 2/4 拍进行曲节奏、附点节奏、二声部和声演唱技巧，落实合唱二声部旋律的实践要求。文化理解：了解中国舞剧发展历程，知晓《红色娘子军》的革命历史背景，感悟女性革命战士的抗争精神，增强家国情怀与红色文化认同感。创意实践：能参与节奏声势、独舞 / 群舞律动、情景演绎，结合革命主题开展创意表现，提升团队协作与综合艺术实践能力。 重点 对比欣赏两首选曲，完整演唱《娘子军操练曲》二声部合唱，把握进行曲铿锵韵律，理解红色舞剧音乐的革命内涵。 难点 感受《清华独舞》自由节奏的情绪表达，精准演唱《娘子军操练曲》二声部和声，用音乐塑造革命女性的英雄形象。 教学过程 （一）情境导入（5 分钟）1.初识中国舞剧，引入课题教师语言：同学们，新中国成立后诞生了许多经典中国舞剧，今天我们走进红色芭蕾舞剧《红色娘子军》，聆听两段经典选曲，感受革命女性的抗争力量。学生活动：观察教材红色娘子军独舞、群舞剧照，初步感知红色革命舞剧氛围。设计意图：借助教材视觉素材铺垫红色文化背景，自然引出课题，激发学习兴趣。2.初听两首选曲，整体感知教师语言：依次播放《清华独舞》《娘子军操练曲》，大家听一听，两首音乐的情绪有什么不同？学生活动：聆听音乐，回答《清华独舞》紧张、机警、压抑；《娘子军操练曲》铿锵有力、昂扬奋进。设计意图：整体感知两首选曲的风格差异与情感基调。（二）新知探究（10 分钟）1.解读中国舞剧发展教师语言：齐读教材文字，说一说新中国成立后，中国舞剧发展出现了哪些代表作品？学生活动：齐读文字，回答《宝莲灯》《小刀会》《红色娘子军》《白毛女》。设计意图：掌握中国舞剧基础常识，拓宽文化视野。2.分析《清华独舞》乐谱要素教师语言：看简谱，这首作品的调号、拍号、情绪标记是什么？主奏乐器是什么？学生活动：观察简谱，回答调号 1= B，5/4、4/4 交替拍，情绪为反抗、机警、躲藏；主奏乐器为小提琴。设计意图：掌握独舞音乐基础要素，为欣赏铺垫。3.分析《娘子军操练曲》乐谱要素教师语言：看简谱，这首合唱曲的调号、拍号、情绪标记是什么？学生活动：观察简谱，回答调号 1=G，拍号 2/4 拍，情绪标记为有力地。设计意图：掌握合唱曲基础要素，为演唱铺垫。4.识别节奏难点，感受音乐表现力教师语言：找一找两首作品的节奏特点，说说节奏如何塑造人物与情绪？学生活动：观察寻找，回答《清华独舞》节奏自由、紧凑，表现躲藏反抗；《娘子军操练曲》进行曲节奏铿锵，表现昂扬斗志。设计意图：理解节奏对人物形象、革命情绪的塑造。5.朗诵《娘子军操练曲》歌词，体会革命情怀教师语言：老师示范朗诵 “向前进，向前进！战士的责 ... ...