(
课件网) 花城版九年级音乐下册 《饮酒歌》 第六单元 核心素养目标 审美感知：能聆听并辨识3/8拍摇曳流动的韵律，感受歌曲热烈欢快、优雅活泼的风格，体会男女对唱的和谐美感，理解宴会欢歌、歌颂爱情青春的情感内涵。 艺术表现：能模唱主旋律，掌握3/8拍节奏、附点、跳音、装饰音的演唱技巧，尝试男女声部对唱，用轻快明亮的声音表现歌剧欢乐氛围，提升歌唱表现力。 文化理解：了解意大利浪漫主义歌剧特点，知晓作曲家威尔第的创作风格，理解《茶花女》的时代故事背景，拓宽西洋歌剧文化视野。 创意实践：能参与节奏声势、角色情景表演、二重唱演绎，结合宴会欢歌主题开展创意表现，提升团队协作与综合艺术实践能力。 Part 01 情境导入 初识歌剧，引入课题 同学们，今天我们走进意大利浪漫主义歌剧，学习威尔第的经典歌剧《茶花女》选曲《饮酒歌》，感受宴会欢歌、歌颂爱情的欢乐旋律。 初听歌曲，整体感知 播放完整《饮酒歌》，大家听一听，歌曲的节奏、情绪是怎样的？演唱形式是什么？ 节奏轻快摇曳，情绪热烈欢快、优雅活泼；采用男女对唱的演唱形式。 Part 02 新知探究 解读信息，了解作品 结合图片文字，谁能说出《饮酒歌》的词曲作者分别是谁？ 词作者皮阿威，曲作者威尔第。 分析乐谱，识别核心要素 看简谱，这首作品的调号、拍号、速度与情绪标记是什么？ 调号 1= B，拍号3/8拍，标记为稍快、活泼。 感知节拍，体验摇曳韵律 3/8拍强弱弱，轻快摇曳，像举杯舞动、舞步回旋。老师示范划拍，大家跟随模仿，感受欢乐律动。 识别节奏与装饰音难点 找一找简谱中的跳音、附点、装饰音，说说它们给旋律带来了怎样的欢乐灵动之感？ 跳音轻快活泼，装饰音灵动优美，贴合宴会欢歌的氛围。 朗诵歌词，体会爱情欢乐 老师示范朗诵 “让我们高举起欢乐的酒杯，杯中的美酒使人心醉”，大家跟随，感受歌颂青春、赞美爱情的欢乐情感。 知识问答，巩固基础 提问：《饮酒歌》选自哪部歌剧？拍号是什么？ 3/8 拍；《茶花女》。 Part 03 学唱与实践 模唱开头核心乐句 老师范唱 “让我们高举起欢乐的酒杯，杯中的美酒使人心醉”，大家跟唱，注意3/8拍轻快、跳音灵动，声音明亮活泼。 节奏专项练习 重点练习3/8拍强弱弱律动，先划拍打节奏，再填词演唱，做到轻快流畅、摇曳自然。 模唱女声抒情乐句 老师范唱 “在他的歌声里充满了真情，它使我深深地感动”，大家跟唱，声音柔和优美，表现真挚爱情的细腻。 男女声部初步对唱合练 全班分为男女声部，男生唱阿尔弗莱德部分，女生唱薇奥莉塔部分，初步体验二重唱，感受和声美感。 完整演唱主旋律 全班完整演唱主旋律，把控3/8拍轻快节奏，用明亮活泼的声音，表现举杯欢歌、赞美爱情的欢乐场景。 举杯声势律动实践 结合举杯欢歌的场景，大家模拟举杯、摇曳、轻拍手，跟随音乐律动，体验宴会欢乐氛围。 歌剧文化拓展，理解时代背景 《茶花女》讲述 19 世纪巴黎青年爱情故事，《饮酒歌》是宴会经典唱段，威尔第用优美旋律，歌颂爱情、青春与自由，是浪漫主义歌剧典范。 创意歌剧情景表演展示 全班编排小型情景表演，扮演宴会宾客、男女主角，结合演唱、举杯律动，演绎歌剧欢歌片段。 Part 04 课程结束 教师结语 同学们，今天我们唱响了《饮酒歌》，在轻快摇曳的旋律里，走进了意大利浪漫主义歌剧的世界。欢乐的歌声歌颂青春，优美的旋律赞美爱情，西洋歌剧用音乐演绎故事、抒发情感。愿大家保持对多元音乐的热爱，感受不同国家、不同时代的艺术魅力，在音乐里看见更广阔的世界。 花城版九年级音乐下册 感谢观看/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 （花城）版（2024）音乐（九）年级下册 《饮酒歌》教学设计 课题 《饮酒歌》 单元 第6单元 学科 ... ...
