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课件网) 花城版九年级音乐下册 《芦笙舞》 第三单元 核心素养目标 审美感知：能聆听并辨识 2/4 拍的明快韵律，感受苗族民歌欢快活泼的风格，体会作品中苗族人民欢聚起舞、友爱团结的美好情感。 艺术表现：能完整演唱歌曲，掌握附点节奏与跳进音程的演唱技巧，用明亮欢快的声音表现芦笙舞的热烈氛围。 文化理解：了解苗族芦笙舞的民俗文化，知晓芦笙是苗族特色民族乐器，增强对少数民族音乐文化的认同感与民族团结意识。 创意实践：能参与声势律动、模仿芦笙舞动作，为歌曲设计简单歌舞表演，提升创意表达与团队协作能力。 Part 01 情境导入 观图入境，初识芦笙舞 同学们，看屏幕上的苗族芦笙舞实景背景图，热闹欢腾、载歌载舞。今天我们要学习的《芦笙舞》，就展现了苗族人民欢聚起舞的美好场景。 初听歌曲，整体感知 播放完整《芦笙舞》，大家听一听，歌曲的节奏与情绪是怎样的？ Part 02 新知探究 解读信息，了解作品 结合图片文字，谁能说说《芦笙舞》属于哪个民族的民歌？ 苗族民歌。 分析乐谱，识别核心要素 看屏幕上的简谱，这首作品的调号、拍号、情绪标记是什么？ 调号为 1=C，拍号为 2/4 拍，情绪标记是欢快地。 感知节拍，体验欢快韵律 2/4 拍强弱交替，节奏轻快，很适合表现歌舞的动感。老师示范拍手打拍子，大家跟着模仿，感受芦笙舞的律动。 识别旋律特点，聚焦跳进音程 找一找简谱中的跳进音程，说说它们给旋律带来了怎样的活力？ 跳进音程让旋律灵动跳跃，贴合歌舞欢快热烈的氛围。 朗诵歌词，体会团结友爱 老师示范朗诵 “唱起来，跳起来，手拉手，排对排”，大家跟着模仿，感受歌词里欢聚、团结的美好情感。 知识问答，巩固基础 提问：《芦笙舞》的拍号是什么？属于哪个民族的民歌？ 2/4 拍；苗族。 Part 03 学唱与实践 模唱开头核心乐句 老师范唱 “唱起来，跳起来，手拉手，排对排” 乐句，大家跟唱，注意跳进音程的音准与欢快的音色。 节奏专项练习 重点练习 2/4 拍明快节奏，先拍手打节奏，再填词演唱，保证节奏轻快、整齐，体现歌舞的动感。 模唱后半段抒情乐句 老师范唱 “笑满面，情满怀，多轻松，多愉快” 乐句，大家跟唱，注意声音舒展，情绪温暖欢快。 完整演唱，整合情感 结合各段落演唱技巧，大家完整演唱歌曲，把握 2/4 拍的明快韵律，表现苗族人民欢聚起舞的热烈氛围。 声势律动实践 结合芦笙舞的欢快节奏，大家用拍手、跺脚做声势律动，模拟芦笙伴奏的节奏，烘托歌舞氛围。 了解芦笙文化，深化认知 芦笙是苗族最具代表性的民族乐器，芦笙舞是苗族传统民俗，每逢佳节，苗族人民就会吹起芦笙、跳起舞蹈，欢聚庆祝。 模仿芦笙舞动作 结合背景图，大家模仿芦笙舞简单动作，如摆手、踏步、拉手转圈，配合歌曲节奏起舞。 创意歌舞表演展示 全班分组编排歌舞表演，演唱歌曲、配合律动与芦笙舞动作，完整展现苗族人民欢聚的热闹场景。 Part 04 课程结束 教师结语 同学们，今天我们在《芦笙舞》欢快灵动的旋律里，走进了苗族的民俗风情，感受到了少数民族人民热情团结、欢聚友爱的美好情感。五十六个民族一家亲，每一个民族的音乐文化都绚烂珍贵。愿大家尊重各民族文化，心怀友爱，携手同行，共同守护民族团结之花。 花城版九年级音乐下册 感谢观看/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 （花城）版（2024）音乐（九）年级下册《芦笙舞》教学设计 课题 《芦笙舞》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 9年级下册 教材分析 本节课核心内容为苗族民歌《芦笙舞》，教材呈现了完整简谱（调号 1=C、2/4 拍、欢快地情绪标记）、质朴欢快的歌词，以及苗族芦笙舞民俗背景图。作品节奏明快、旋律活泼，生动展现了苗族人民欢聚歌舞、团结友爱的热闹场景，是引导学生 ... ...
