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课件网) 1. 生活情景： 情景1：买到假冒文具，和商家争吵、摔东西闹事； 情景2：保留票据、聊天记录，拨打12315投诉，依法维权。 2. 互动提问：同样买到假货，两种处理方式有什么不同？哪种方式既保护自己，又不触犯法律？ 3. 过渡语：遇到矛盾、权益受损，冲动闹事只会让自己违法，依靠法律化解问题才是正确选择。今天我们一起学习———学会依法办事。 新课导入 新课导入 新《治安管理处罚法》打破“未成年人违法不拘留”惯例！ 这部法律最引起各界关注的是有针对性地加大对未成年人的惩处力度，对14-16周岁以及16-18周岁初次违反治安管理但情节严重、影响恶劣的，或14-16周岁一年内二次以上违反治安管理的，依法执行拘留。 《治安管理处罚法》在未成年人拘留问题上进行了制度优化和完善，将过去简单的基于年龄的“一放了之”，调整为行为性质恶劣、后果严重以及屡次再犯的不法少年，通过执行拘留，让违法少年为自己的错误付出代价，通过让其感受失去自由的痛苦，督促其改正错误，实现法律“治病救人”的根本目标。 法律的“治病救人”，对我们有何启示？ （部编版）8年级 上 道德与法治 第二单元 维护社会秩序 6.2 学会依法办事 第六课 提升法治素养 核心素养目标： 健全人格：培养冷静处事、尊重规则的品格，理解依法办事对个人成长的重要性。 法治观念：通过分析自觉守法是公民基本义务、遇事可求助消费者协会等机构、解决问题可通过协商调解诉讼等途径，掌握依法办事的要求，增强尊法学法守法用法的自觉性。 责任意识：引导学生知道建设法治社会需要全体社会成员学会依法办事，要承担起维护社会秩序、推动法治进步的责任。 知道依法办事的要求 将依法办事的要求内化为行为准则 自学导航： 1.学会依法办事的原因？ 3.诉讼的类型？ 2..依法办事的要求？ （如何做到依法办事？） 生活观察 某公司因经营不善停业，一直拖欠工人工资。老板和20多名工友多次讨要工资未果，决定到县社会矛盾纠纷调处化解中心反映悄况。接待人员了解情况后向中心负责人报告，很快请来相关部门工作人员会商。 县劳动行政部门工作人员调查取证并向公司负责人讲理讲法，劳动仲裁部门工作人员到该公司调取考勤记录，确认应付工资数额，银行根据要求将公司账户余额优先用于支付工人工资，经过多部门联动，公司负责人最终与工人签订了调解协议书。 思考：结合案例，说说在生活中我们怎样才能做到依法办事？ 点拨：自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯，依法 维护社会秩序，确保社会和谐有序。 探究分享 思考：以上两个情境给你带来哪些启示？ 王某是一名高三学生，平时学习成绩很好。在高考前夕，其弟弟被李某打伤，王某纠集几个人将李某打成重伤。结果，王某因故意伤害罪受到了法律的制栽，无法参加高考。 村民张某等人将各自家庭承包的土地流转给李某经营。李某因发展柑橘种植获利颇丰，张某等人看着眼红，想毁约。村干部依据相关法律规定，对张某等人进行教育，维护了李某的合法权益。 点拨：自觉守法。在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果；在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。 情境一 情境二 【笔记】 1.学会依法办事的原因 建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯，依法维护社会秩序，确保社会和谐有序。 探究新知 探究新知 ①原因：遵守宪法和法律是公民的一项基本义务。 ②做法：a.(思想上)在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果。 b.(行动上)在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。 自觉守法 2.依法办 ... ...
