第五课第三框 友善待人 【学习目标】 1. 了解友善的含义和地位，理解友善待人的意义和要求。（知识目标） 2. 能够运用友善待人的知识分析生活中的现象，学会宽容他人、换位思考和助人为乐。（能力目标） 3. 感受友善的价值，增强友善意识，自觉以友善的态度对待他人。（情感态度价值观目标） 4. 传承中华民族传统美德，践行社会主义核心价值观，营造和谐的社会关系。（情感态度价值观目标） 【重点难点】 重点：友善待人的意义；友善待人的要求。 难点：理解宽容的原则性，学会在现实生活中换位思考。 【学法指导】 本框主要学习友善的含义、地位、意义及践行要求。建议采用"是什么—为什么—怎么做"的逻辑线索构建知识框架。研读课本时，用双色笔圈画关键词，将友善待人的要求从宽容他人、换位思考、助人为乐三个维度进行梳理。结合生活实际，思考友善待人的具体做法，注意理解宽容的原则性，做到知行合一。 【导学流程】 一、了解感知 结合导学提纲认真研读课本P37—P42页，梳理基础知识并用双色笔在课本上勾、画、圈、点、注。 （一）回顾旧知 1. 诚实守信就是 _____ 、表里如一、 _____ 。 2. 诚信是企业的 _____ ，一个企业只有坚持诚信经营，才能赢得 _____ 。 （二）学习新知（要求：写出关键词即可） 第一目：友善的含义、地位和意义（课本P37—P39页） 1. 友善的含义和地位 含义：友善就是待人热情友好， _____ 。 地位：友善是 _____ 的要求，是中华民族的 _____ 。 2. 友善待人的意义 在社会生活中，以友善的态度对待他人， _____ 、包容多样，能够传递温情与爱心，加深 _____ 之间的信任，营造 _____ 的社会风气，促进社会和谐。 第二目：友善待人的要求（课本P40—P42页） 3. 友善待人的要求 （1）宽容他人。 ①学会 _____ 他人，不苛求他人，做到求同存异、 _____ ，不因存在差异或矛盾就回避交往、 _____ 。 ②宽容是有 _____ 的，在涉及 _____ 与 _____ 等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 （2）换位思考。 ①将心比心，设身处地为他人着想，从 _____ 思考问题，不把自己的意志强加给他人。 ②善解人意，体会他人的感受， _____ 。 （3）助人为乐。 ①我们要用 _____ 需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在 _____ 予以支持，在 _____ 给予以帮助，在 _____ 予以关怀，让社会变得更加美好。 二、深入学习 1. 探究与分享（第38页"探究与分享"）：分享生活中友善待人或宽容他人的故事，谈谈友善待人对社会和谐的意义。 2. 构建本节课主干知识框架。 三、迁移运用 阅读材料，回答问题。 材料：在公交车上，一位乘客不小心踩了另一位乘客的脚，被踩的乘客正要发火，踩人的乘客连忙道歉："对不起，我不是故意的。"被踩的乘客听后，微笑着说："没关系。"一场可能发生的冲突就这样化解了。下车后，被踩的乘客还主动帮一位老人提了重物，老人连声道谢。 (1) 结合材料，运用友善待人的有关知识，谈谈你对这一事件的认识。（6分） ___ 【合作学习设计】 1. 核对填空题。 2. 探究友善待人的要求（宽容他人、换位思考、助人为乐）。 3. 构建知识框架。 要求：组长组织，合理安排时间。 【展示设计】 （板展）友善待人的要求（宽容他人、换位思考、助人为乐） （口述）友善待人的意义 要求：发言同学面向多数同学，声音洪亮。 ——— 参考答案（按导学流程顺序） 一、了解感知 （一）回顾旧知 1. 诚实不欺；信守诺言 2. 无形资产；客户 （二）学习新知 1. 含义和地位：与人为善；社会主义核心价值观；传统美德 2. 意义：尊重差异；人与人；和谐 3. 要求： （1）宽容他人 ①宽容；相互包容；排斥他人 ②原则；是非；道德底线 （2）换位思考 ①他人的角度 ②理解他人的处境 （3）助人为乐 ... ...
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