9.2《奉献社会我践行》 一、基础教学信息 教材版本：统编道德与法治八年级上册 第三单元第九课第二框 课时安排：1 课时（45 分钟） 授课对象：八年级学生 前后课时关联：上一框《社会责任我担当》侧重认知责任、承担责任的代价与回报；本框聚焦如何落地行动，主动奉献社会，实现 “知责任 — 践奉献” 完整逻辑闭环。 教学重难点 教学重点：奉献社会的意义；践行奉献社会的四条具体路径 教学难点：理解志愿服务的精神内核；区分道德志愿行为与法定义务；将奉献精神转化为中学生日常可落地的行动 四大核心素养目标（贴合新课标，可直接写入教案表头） （1）政治认同 从邓稼先、青年志愿者、救灾支援等案例中感悟奉献是新时代公民的价值追求，认同 “听党话、跟党走、担当民族复兴大任” 的青年使命； 理解共青团的定位与使命，主动向团组织靠拢，树立把个人理想融入国家发展、民族复兴的家国信念。 （2）道德修养 理解 “奉献、友爱、互助、进步” 志愿精神，培育关爱他人、服务社区、无私付出的道德品质； 自觉摒弃 “奉献只为回报” 功利心态，在志愿服务、社会实践中提升道德境界，养成友善、奉献的行为习惯。 （3）法治观念 区分志愿服务是道德自愿行为，并非法定强制义务；懂得参与公共服务、维护公共秩序是公民道德责任，同时不触碰法律底线； 知晓合法参与志愿服务、社会公益的渠道，学会依法有序参与社会治理。 （4）健全人格 在志愿服务实践中锻炼沟通、协作、抗压能力，拓展视野、丰富阅历，实现全面发展； 学会在付出中感知自我价值，建立共情能力，塑造乐观、有担当、甘于付出的健康人格。 二、课前准备（一线课堂可直接落地） 1. 多媒体素材 实景图片：写春联送福、小小交通劝导员、博物馆志愿讲解、义务植树、青年志愿者标识； 人物素材：邓稼先事迹图文； 课堂视频：青少年志愿服务纪实短片； 时政素材：亚冬会志愿者、定日地震救援、巴黎奥运中国志愿者材料。 2. 课堂教具 小组讨论任务单、课堂当堂检测习题单、便利贴、黑板结构化板书模板。 3. 前置预习任务（课前 1 天布置） 回忆并写下 1 次自己参与过的公益 / 志愿活动，记录活动内容与真实收获； 预习教材，圈画 “奉献社会的意义、践行奉献社会的做法” 关键词。 三、完整 45 分钟分层教学流程（含师生活动、设问、素养落地、课堂生成预设） 环节一：情境导入 生活观察启思（5 分钟，落地道德修养 + 健全人格） 素材展示：同步出示 4 组青少年志愿实景图 分层递进提问（兼顾学困生、中等生、优等生） ① 基础提问（学困生作答）：图片里同学们都在做什么活动？ ② 进阶提问（中等生作答）：这些活动有工资、物质报酬吗？大家为什么愿意主动参与？ ③ 深度思辨（优等生作答）：如果没有任何回报，坚持参与志愿服务能带给我们什么？ 学生自由分享预习内容：我参加过的志愿活动 + 个人收获 教师小结导入课题 这些不计报酬、主动服务他人与社会的行动，就是奉献社会。上一节课我们懂得每个人要扛起自身责任，本节课我们学习如何把责任落到实处，真正做到《奉献社会我践行》，板书课题。 环节二：新知探究一 奉献社会是什么？奉献社会有何意义（10 分钟，四大素养综合落地） （一）奉献社会的常见表现 教师梳理知识点：生活中一切主动服务他人、回馈社会的行动，都是奉献社会：社区便民服务、环境保护植树、敬老助残、文明劝导、文化志愿讲解、应急救援、大型赛事志愿服务等。 课堂小拓展：除图片活动外，中学生还能开展哪些奉献活动？（帮扶孤寡老人、垃圾分类劝导、图书捐赠、校园文明岗等） （二）核心重难点：为什么要积极奉献社会（分个人、社会国家两层） 对个人成长的意义（健全人格、道德修养） 结合学生交通劝导志愿感言材料分析： 拓展视野、丰富知 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
