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课件网) 《识读乐谱》 湘艺版（新教材）小学音乐五年级上册 Music 第三课 审美感知：分辨《康定情歌》平稳抒情、《崖畔上开花》舒展自由两种 2/4 拍民歌旋律美感；感受规整基础节奏、密集附点变化节奏的听觉差别，体会南北民歌不同地域音乐气质。 艺术表现：能够独立识读、视唱两首完整民歌简谱，把握各自速度情绪；双人配合完成 “你念我拍、你问我答” 节奏练习，念白咬字清晰、拍手节奏整齐，节奏切换干净利落。 文化理解：分清四川民歌、陕北民歌地域风格差异；记住两首民歌调号、拍号、速度标记含义；理解问答式节奏源自民间猜谜对歌的生活形式。 创意实践：通过节拍律动、分曲视唱、南北民歌对比、双人节奏游戏、小组创编简易谜语节奏、民歌旋律接龙等活动，主动开展识谱与节奏实践，用演唱、拍手互动表现民间对歌趣味。 Music 核心素养目标 乐理导入，页面板块整体观察 1 同学们，我们看识读乐谱板块，有四川、陕北两首民歌，下面练一练是双人问答节奏游戏，今天我们一边识谱唱歌，一边玩民间猜谜节奏小游戏。 Music 图文分区观察 两首民歌、节奏练习全都是 2/4 拍，强弱分明，我们原地轻拍手，重拍加重，复习 2/4 拍基础律动。 Music 2/4 拍基础律动复习 识读第一首《康定情歌》四川民歌 2 先看《康定情歌》，调号 1= E，2/4 拍，中速，四川民歌，谁来说一说这组标记分别代表什么？ Music 乐谱基础信息认读 1= E 是降 E 调；2/4 拍以四分音符为一拍每小节两拍； 中速代表演唱速度平缓抒情；地域为四川民间歌曲。 我们分句视唱这首曲子，旋律平稳流畅，音符长短均匀，中速舒缓，分句跟琴识谱演唱。 Music 《康定情歌》分句慢速视唱 我们完整连贯视唱整首旋律，保持中速柔和，气息均匀，完整唱出四川民歌温柔抒情的风格。 Music 完整连贯演唱《康定情歌》 这首四川民歌旋律工整规整，节奏均匀平缓，整体温柔抒情，和我们之前学的云南活泼山歌风格完全不同。 Music 《康定情歌》风格简单小结 识读第二首《崖畔上开花》陕北民歌 3 再看《崖畔上开花》，1=G 2/4 拍，速度标记是自由地，陕北民歌，和刚才《康定情歌》的中速有什么区别？ Music 陕北乐谱标记认读对比 中速速度固定均匀；自由地演唱可以适当舒展拉长长音，旋律更奔放舒展，是陕北民歌特色。 这首陕北民歌标注自由地，遇到长音可以舒展拉长，分句慢速识谱，把握舒展奔放的旋律感觉。 Music 《崖畔上开花》分句视唱练习 我们先完整唱《康定情歌》，再唱《崖畔上开花》，仔细感受一首平缓工整、一首舒展自由的旋律差别。 Music 两首民歌完整对比连唱 同样是 2/4 拍，《康定情歌》和《崖畔上开花》在速度、旋律节奏上有哪些不同？ Music 南北民歌识读对比问答 1. 速度：康定中速规整，崖畔自由舒展； 2. 节奏：康定音符长短均匀，崖畔多长音、旋律开阔； 3. 地域：四川温柔内敛，陕北奔放舒展。 研读 “练一练” 双人问答节奏游戏 4 练一练板块写了练习规则，两位同学一组，你念我拍，你问我答，我们完整读懂这条练习要求。 Music 练一练文字要求集体朗读 这份节奏谱分甲、乙两行，上行为念白文字，下行为拍手节奏，有均匀四分音符，也有密集十六分音符，我们先单独认读拍手节奏。 Music 2/4 拍问答节奏谱认读 我们先分开练习，一部分同学练甲的谜面念白与拍手，一部分练乙的谜底念白与拍手，熟练之后再两两配合。 Music 单人分角色念白、拍手专项练习 两人一组，一人念谜面，另一人同步拍手，甲完整说完谜面、拍完节奏，乙立刻接谜底，同步拍手，全程 2/4 拍稳定不乱。 Music 双人完整 “你念我拍、你问我答” 配合练习 创意拓展与课堂收尾 5 小组模仿课本问答节奏，自己创编一句简短谜语，搭配 2/4 拍 ... ...
