（湘艺）版（2024）音乐（五）年级上册 《》教学设计 课题 《》 单元 第单元 学科 音乐 年级 5年级上册 教材分析 本课属于配乐朗诵综合实践课，改编自安徒生经典童话《卖火柴的小女孩》，搭配陈安民全套国风水彩连环画，完整分为 8 段故事情节；设置核心排练任务，划分朗诵、表演、配乐音效、道具服装四大小组，提供三首指定配乐：马斯涅《沉思曲》、舒曼《梦幻曲》、欧美传统歌曲《祝你新年快乐》，给出分组策划、角色扮演完整排演建议。故事叙事层次清晰：寒冬街头挨饿受冻→火柴擦燃看见温暖火炉→看见丰盛烤鹅→看见美丽圣诞树→与慈祥奶奶重逢→飞向没有苦难的天堂→清晨小女孩离世。本课融合文学朗诵、情景肢体表演、西洋古典乐曲赏析、小组舞台创编四大内容，依托全套叙事插画、分段故事文本、分组排练表格、三首配乐素材分层教学，让学生感受两首古典抒情乐曲悲伤温柔、新年歌曲明快温暖的音色反差，学会根据故事情节匹配对应背景音乐，分组完成完整配乐朗诵舞台剧表演，体会童话背后的悲悯与对美好生活的向往。 核心素养目标 审美感知：分辨《沉思曲》低沉忧伤、《梦幻曲》轻柔梦幻、《祝你新年快乐》明亮欢快三种乐曲情绪；结合画面与文字感受故事寒冷悲苦、幻想温暖、结局哀伤的多层情感，理解音乐烘托故事氛围的作用。艺术表现：能分段落有感情朗诵故事文本，根据情节调整语速、语气；小组分工完成角色肢体表演，匹配三段指定乐曲切换配乐、音效，做到朗诵、表演、背景音乐同步协调。文化理解：知晓原著作者丹麦作家安徒生；认识马斯涅、舒曼两位西洋古典作曲家；读懂乐曲适配情节的逻辑，明白配乐朗诵是音乐与文学融合的综合艺术形式。创意实践：通过插画分段品读、乐曲分段听辨、分层朗诵练习、角色演绎、小组分工策划、完整舞台剧展演等活动，主动开展综合艺术实践，用朗读、肢体、配乐完整呈现童话故事情感。 重点难点 教学重点：读懂课本分组排演要求，划分四大小组分工；听辨三首乐曲不同情绪，能为对应故事情节匹配合适配乐；有感情分段朗诵全文。教学难点：根据情节自然切换背景音乐，朗诵语气、肢体动作、乐曲氛围三者高度贴合；区分现实悲苦段落、幻想温暖段落的朗诵与配乐处理，精准传递故事多层情绪。 教学过程 一：童话情境导入，开篇水彩插画赏读1.开篇街头雪景插画观察品读教师语言：同学们，我们看这幅水彩画，大雪夜里小女孩赤着脚蜷缩在墙角，寒冷又孤单，今天我们走进安徒生童话《卖火柴的小女孩》，学习配乐朗诵舞台剧。学生活动：观察课本 28 页雪地房屋、蜷缩小女孩手绘插画，说一说画面清冷、凄凉的冬日氛围。设计意图：依托课本开篇叙事插画创设悲伤童话情境，铺垫故事现实悲苦的基调。二：分段品读故事文本，认识三首指定配乐1.课本排练建议文字集体朗读教师语言：这是本节课核心任务，我们完整朗读文字，读懂要求：自选角色，分组策划、表演配乐朗诵。学生活动：齐读排演建议，明确课堂最终目标：分四大小组合作完成完整童话配乐舞台剧。设计意图：清晰点明综合实践核心任务，梳理四大小组分工方向。2.三大配乐基础信息识记问答教师语言：课本标注了三首乐曲作者与演奏形式，谁来梳理三首配乐相关知识？学生活动：小组作答，标准答案：①《沉思曲》马斯涅，小提琴独奏，忧伤；②《梦幻曲》舒曼，钢琴 / 大提琴，温柔梦幻；③《祝你新年快乐》欧美传统民歌，欢快明亮。设计意图：落实西洋乐曲文化知识点，记住乐曲与作曲家信息。3.第 1 段现实悲苦文本朗读练习教师语言：我们品读第一段，大雪、赤脚、没人买火柴、不敢回家，语气缓慢低沉，读出寒冷无助的悲伤，分句朗读。学生活动：朗读第一段文字，搭配《沉思曲》轻声配乐，放缓语速，语气低沉凄凉。设计意图：分层练习现实段落朗诵， ... ...
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