(新教材)湘艺版小学音乐四年级上册第七单元《洪湖水，浪打浪》教案+课件+素材

(课件网) 湘艺版（新教材）小学音乐四年级上册 《洪湖水，浪打浪》 第7单元 核 心 素 养 目 标 审美感知：感受歌曲婉转舒展、温柔抒情的 4/4 拍韵律，分辨《洪湖水，浪打浪》优美明亮、《襄河谣》低沉悲凉的听觉反差，体会湖北民歌婉转起伏的旋律特色。 艺术表现：能完整模唱《洪湖水，浪打浪》核心音乐主题，把握连贯流畅的气息；可分句视唱《襄河谣》，对比两首作品旋律线条、情绪的演唱处理差异。 文化理解：知晓民族歌剧《洪湖赤卫队》故事梗概，了解洪湖革命历史；明白歌剧主题曲改编自湖北民间小调《襄河谣》，理解专业音乐创作扎根民间民歌的创作逻辑。 创意实践：通过剧照观察、故事分享、旋律模唱、分段听辨、水乡情景动作创编、小组对比赏析等活动，主动参与音乐实践，提升听辨、表达与音乐表现能力。 情境导入，歌剧舞台剧照看一看 01 双人歌剧剧照观察 小朋友们，看这张舞台照片，两位女主角站在洪湖布景前舒展表演，这是歌剧《洪湖赤卫队》经典片段，今天我们欣赏里面的主题曲《洪湖水，浪打浪》。 乐曲完整初听寻氛围 我们完整聆听《洪湖水，浪打浪》原版演唱，听完说一说，这首曲子是低沉悲伤，还是婉转温柔、充满水乡幸福安宁的感觉？ 乐曲舒展优美、温柔抒情、充满水乡美好生活气息的整体情绪。 歌词品读，读懂洪湖水乡画面 02 4/4 拍绵长律动练习 歌曲是 4/4 拍，强弱次强弱，速度舒缓绵长，我们慢慢抬手随旋律起伏，模仿湖水层层荡漾的轻柔节奏。 歌词分段朗读品水乡 我们分段轻声朗读歌词，找找里面洪湖特色景物：湖水、渔船、渔网、满舱鲜鱼，说一说歌词描绘出什么样的生活画面。 主题曲旋律分句模唱 我们一句一句慢速模唱核心主题旋律，每一条长乐句气息平稳连贯，像湖水连绵起伏，不要中途换气断裂。 歌剧群像剧照观察 众多游击队员站在洪湖岸边，结合画面请同学们想一想《洪湖赤卫队》讲述了什么革命故事。 了解《洪湖赤卫队》故事 03 朗读思考 课本中的小蜜蜂提出第一个任务：听赏歌曲后，分享《洪湖赤卫队》的故事，谁能完整说一说这部歌剧讲了什么内容？ 故事发生在湖北洪湖，讲述韩英等赤卫队队员依托洪湖水乡，与敌人开展游击斗争，保卫家乡百姓的革命故事。 故事小组交流分享 我们四人为一个小组，小组互相交流了解到的歌剧情节，每人简单说一说一个片段，梳理完整的故事脉络吧。 拓展民歌《襄河谣》初识 大家看原生湖北民歌《襄河谣》，这首歌是《洪湖水，浪打浪》的创作原型，我们先来读一读乐谱、朗读歌词，感受它的情绪。 同源曲调对比核心问答 我们对比两首同源音乐，说一说：同一支民间曲调，《洪湖水，浪打浪》和《襄河谣》情绪、音色有什么区别？ 《襄河谣》低沉压抑，诉说百姓受灾苦难；《洪湖水，浪打浪》明亮舒展，描绘革命后水乡幸福安宁生活，曲调同源但情感完全相反。 两段旋律分层听辨、视唱对比 04 《襄河谣》分句视唱练习 我们击拍慢速视唱《襄河谣》，音色放低沉、平缓，唱出百姓饱受洪水灾害的悲伤压抑感。 完整沉浸式赏析《洪湖水，浪打浪》 我们完整聆听歌剧原版演唱，脑海里想象洪湖湖水、渔船、芦苇荡的画面，感受革命后水乡安宁美好的生活。 水乡情景动作创编 我们结合歌曲湖水、渔船的画面，小组创编情景动作吧：抬手模仿水波荡漾、双手做撒网捕鱼、环抱模拟满载鱼舱，跟随歌曲完整表演。 创意拓展与课堂收尾 05 小组对比赏析展示 每个小组上台展示《洪湖水，浪打浪》，搭配简单动作。 课堂收获分享完整聆听 今天我们欣赏了歌剧选段《洪湖水，浪打浪》，认识原型民歌《襄河谣》，读懂《洪湖赤卫队》红色故事，收获满满！最后请全班安静完整聆听这首乐曲结束本次课吧。 教师结语 小朋友们，今天我们伴着高亢 ... ...