（湘艺）版（2024）音乐（五）年级上册 《歌声与微笑》教学设计 课题 《歌声与微笑》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 5年级上册 教材分析 乐谱为 4/4 拍、热情活跃地，王健作词、谷建芬作曲，分为单声部主歌、二声部副歌两大段落；页面底部蜜蜂气泡给出核心课堂任务：自主学唱排练合唱，重点掌握乐谱里下滑音 “↘”、升号 “#” 两种记号。歌曲旋律明快温暖，主歌轻柔亲切，二声部副歌饱满昂扬，传递歌声传递美好、微笑连接彼此的温情内核。本课聚焦二声部合唱训练，融合音乐记号识读、分层合唱排练、情感演唱表达三大内容，依托童声合唱舞台插图、完整合唱谱、课本记号学习任务分层教学，让学生读懂下滑音、升号演奏演唱要求，平衡两声部音量，用热情温暖的音色完成完整合唱，体会歌曲友好、治愈、传递美好的情感内涵。 核心素养目标 审美感知：感受 4/4 拍明快舒展、热情活跃的旋律氛围，区分主歌轻柔抒情、副歌二声部饱满昂扬的听觉层次，体会歌声与微笑传递温暖、友好的音乐美感。艺术表现：独立熟练演唱高声部、低声部旋律；精准处理乐谱下滑音、升号两类记号；二声部合唱音量均衡不互相掩盖，全程保持热情舒展的演唱状态，完整完成合唱排练。文化理解：记住词作家王健、曲作家谷建芬；读懂歌词内核，理解歌曲是传递善意、友谊、美好的经典少儿合唱作品，明白歌声与微笑可以拉近人与人之间的距离。创意实践：通过节拍律动、单声部分句模唱、记号专项练习、二声部分层排练、合唱情景表演、小组完整展演等活动，主动开展合唱实践，用歌声、肢体动作传递温暖友好的情绪。 重点难点 教学重点：完整完成二声部合唱排练；读懂课本任务，掌握下滑音 “↘”、升号 “#” 两种音乐记号的演唱方法；把握 4/4 拍热情活跃的演唱基调。教学难点：精准唱准带升号的变化音，下滑音流畅自然不生硬；二声部合唱音准稳定、音量平衡；副歌两段二声部层次清晰，唱出昂扬舒展的情感。 教学过程 一：合唱情境导入，童声合唱插图赏读1.合唱舞台插图观察品读教师语言：同学们，我们看页面顶部这张舞台照片，一群小朋友整齐合唱，歌声温暖明亮，今天我们学习经典二声部合唱《歌声与微笑》。学生活动：观察童声合唱实拍大图，说一说集体合唱整齐、温暖、充满朝气的氛围。设计意图：依托课本合唱舞台插画创设合唱课堂情境，铺垫歌曲热情温暖的基调。2.乐曲完整初听分层辨声部教师语言：我们完整聆听童声二声部合唱原版，听完能听出前半段单人轻柔诉说，后半段高低两声部交织，热情开阔，像歌声飘向远方。学生活动：完整聆听合唱音频，说出乐曲 4/4 拍舒展明快，主歌温柔、副歌二声部饱满昂扬，氛围温暖治愈。设计意图：整体感知二声部层次、歌曲两段情绪，建立完整旋律听觉印象。二：4/4 拍律动训练，研读课本核心排练任务1.舒展 4/4 拍律动小游戏教师语言：歌曲是 4/4 拍，强弱次强弱，舒展开阔，我们缓慢抬手左右轻晃，模拟歌声飘向天涯的绵长韵律。学生活动：跟随歌曲片段缓慢舒展律动，轻声念出节拍，贴合热情舒展的演唱风格。设计意图：夯实 4/4 拍抒情节拍基础，贴合整首歌曲开阔温暖的基调。2.确认学习任务教师语言：本节课核心排练任务，我们完整朗读文字，抓住两个重点：自主学唱排练合唱、掌握下滑音 “↘” 和升号 “#” 记号。学生活动：集体完整朗读课本排练提示文字，梳理本课两大学习目标：完整合唱、识读并唱准两类音乐记号。设计意图：清晰点明课堂核心任务，紧扣课本要求分层开展合唱训练。3.两类音乐记号认读讲解教师语言：我们先来认识两个记号，“↘” 是下滑音，音高顺滑向下滑落；“#” 是升号，音符要升高半音演唱，两个记号都会改变旋律的听感。学生活动：对照乐谱找到标有下滑音、升号的音符，记住两种记号名称与演唱要求。 ... ...
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