中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 人民教育-出卷网-四年级上册第二单元《塞纳河畔音乐之旅》第2课时《风筝》。 【教材分析】 《风筝》是人民教育-出卷网-四年级上册第二单元《塞纳河畔音乐之旅》第2课时唱歌课。《风筝》选自法国电影《放牛班的春天》，原词作者巴哈提亚，库莱作曲。影片讲述音乐老师克莱门特用合唱音乐感化问题少年的故事。《风筝》是影片中的童声合唱曲目，歌曲借风筝自由翱翔飞翔的意象，寄托孩子们渴望自由、向往远方的内心愿望，旋律优美舒展，3/4拍赋予音乐摇曳飘荡的流动感，改编为二声部合唱版本，适合小学四年级歌唱教学。 歌曲为单二部曲式（A+B）。 A乐段（第1 16小节）：呈示主题，“风筝啊风筝，回旋在高空”，旋律平缓悠扬，描绘风筝在空中盘旋飘荡画面； B乐段（17小节至结尾）：展开乐段，旋律音区上扬，力度增强，“飞越大海，追逐那云彩”，情绪更加激昂舒展，抒发向往自由的情感；尾声重复主题素材，缓缓结束，二声部和声烘托纯净空灵的音响效果。调式为C大调，3/4拍，中速。 【学情分析】 四年级学生已经掌握3/4拍强弱弱律动，具备基础识谱能力，能够演唱连音线旋律。学生喜欢优美抒情歌曲，乐于参与律动、合唱活动，但二声部演唱时容易被高声部带跑，长音气息支撑不足。学生对外国电影音乐接触不多，对作品背后人文内涵理解较浅显。该年龄段想象力丰富，能够通过风筝的意象联想歌曲意境，适合通过一问一答聆听、模唱、律动，引导学生感受旋律，循序渐进完成合唱学习，在实践中提升歌唱表现力。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受3/4拍摇曳韵律，体会歌曲优美空灵、向往自由的情绪；分辨大调明亮色彩，感受二声部和声美感。 (二)艺术表现 能用柔和、连贯的声音演唱歌曲，掌握连音线演唱；尝试二声部合唱，做到声部均衡，完整有感情演绎作品。 (三)创意实践 为歌曲设计肢体律动、简单打击乐器伴奏；寻找乐谱中的模进旋律片段，开展音乐创编小活动 （四）文化理解 了解电影《放牛班的春天》故事背景，理解歌曲借风筝喻人，体会音乐抚慰心灵的力量，感受法国童声合唱的艺术魅力。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.感受3/4拍韵律，用连贯柔和的声音演唱歌曲，唱好连音线旋律。 2.分辨歌曲单二部曲式结构，体会A、B乐段情绪变化。 (二)教学难点 1.二声部合唱时做到声部平衡、声音和谐，低声部长音“呜”保持气息稳定，不跑调。 2.唱准旋律模进乐句，把握乐句气息，B乐段音升高时声音自然不喊叫。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 师：同学们，大家见过天上飞的风筝吗？风筝飞在天空是什么样子？ 生：见过，风筝随风飘荡，飞得很高。 师：风筝在高空飞翔的时候，你心里会产生什么样的感受呢？ 生：自由、开心，向往远方。 师：如果给飞翔的风筝配上音乐，你觉得音乐听上去会是欢快跳跃，还是优美舒展的呢？ 生：优美舒展。 师：今天我们就来学习一首描写风筝飞翔的合唱歌曲，名字就叫《风筝》。 书写板书《风筝》 【设计意图：借助生活实物问答，唤醒学生生活体验，自然引出课题，铺垫歌曲自由优美的情感基调。】 二、师生互动，走进音乐 环节一：初听全曲，感受音乐要素 师：请大家闭上眼睛完整聆听歌曲，听完说一说歌曲整体情绪是怎样的？ 生：优美、抒情，向往自由。 师：那这首歌曲是几拍子？听完举手回答。 生：3/4拍。 师：3/4拍的强弱规律是什么？ 生：强 弱 弱。 师：请大家伸出手跟着音乐轻轻划3拍子，说一说歌曲速度是飞快还是中速舒缓？ 生：中速，速度舒缓。 师：听旋律 ... ...
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