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课件网) 人教版（新教材）小学音乐五年级上册 《采茶灯》 第3单元 核心素养目标 审美感知：感受 2/4 拍强弱分明的韵律，体会歌曲快板活泼的风格，感受福建民歌明亮轻快的旋律色彩。 艺术表现：能够识读乐谱，完整背唱歌曲，唱好转调段落；可以在间奏处加入创编锣鼓节奏，为歌曲伴奏。 文化理解：了解《采茶灯》是福建民歌，理解歌词描绘的采茶劳动场景，感受民间劳动歌曲独有的欢乐气息。 创意实践：小组合作创编锣鼓节奏，结合歌曲间奏开展伴奏实践，尝试配合歌声进行简单律动表演。 茶园欢歌情境导入 观茶园美图 同学们，请观察课本这幅插画，说一说画面上都看到了什么。 出示课题 今天我们一起来学习福建民歌《采茶灯》，听听茶山上欢快的歌声。 发现乐谱小信息 看一看乐谱，找一找拍号、速度提示，还有一处特殊的音乐标记。 初次完整聆听 我们完整听一遍歌曲范唱，听完说说歌曲给你的感受。 听赏识谱感知歌曲 解析节拍速度 这是 2/4 拍，强弱规律是强、弱，我们一起来感受快板的律动。 朗读歌词知画面 我们有感情朗读歌词，想一想歌词描绘了怎样劳动画面。 聆听主旋律范唱 再来听一遍主旋律，大家留意旋律哪里发生了变化。 认识课堂实践任务 课本给我们安排两个小任务，大家一起来读一读。 学唱打磨突破难点 学唱 C 调段落 跟着钢琴，我们演唱前半段，注意歌声轻快，唱出采茶的欢乐。 攻克转调乐句 乐谱这里标记转调，大家仔细听钢琴，把这一段多练几遍。 完整连贯演唱全曲 我们把整首歌曲连起来演唱，记住要唱出活泼热闹的感觉。 小组练习背唱歌曲 小组练习，试着背唱歌曲，可以加上轻轻采茶的小动作。 初探锣鼓节奏创编 我们来看歌曲间奏，想一想可以用什么锣鼓节奏来伴奏。 创编表演课堂小结 展示分享畅谈收获 哪个小组愿意完整展示，可以演唱加上创编节奏伴奏，再说说你的收获。 教师结语 欢快的《采茶灯》唱出劳动的喜悦，希望同学们多多感受丰富多彩的民间劳动歌曲。 人教版（新教材）小学音乐五年级上册 谢谢观赏（人教）版（2024）音乐（五）年级上册 《采茶灯》教学设计 课题 《采茶灯》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 5年级上册 教材分析 《采茶灯》是福建民间民歌，2/4 拍，快板、活泼地，C 调后转 F 调。课本配有茶园山水、采茶姑娘的插画，教材设置两项课堂任务：识读乐谱背唱歌曲，在间奏处创编锣鼓节奏做伴奏。歌曲旋律轻快跳跃，描绘采茶姑娘满山采茶、欢歌笑语的劳动画面。五年级学生已经具备识谱、简单节奏创编的能力，但对转调乐句演唱、民间锣鼓节奏创编还需要引导。本课依托课本乐谱、采茶插画，通过聆听、识谱学唱、节奏创编、表演，感受福建民歌活泼明快的风格，体会劳动人民欢乐喜悦的情绪。 核心素养 目标 审美感知：感受 2/4 拍强弱分明的韵律，体会歌曲快板活泼的风格，感受福建民歌明亮轻快的旋律色彩。 艺术表现：能够识读乐谱，完整背唱歌曲，唱好转调段落；可以在间奏处加入创编锣鼓节奏，为歌曲伴奏。 文化理解：了解《采茶灯》是福建民歌，理解歌词描绘的采茶劳动场景，感受民间劳动歌曲独有的欢乐气息。 创意实践：小组合作创编锣鼓节奏，结合歌曲间奏开展伴奏实践，尝试配合歌声进行简单律动表演。 重点 难点 教学重点：学唱歌曲，把握 2/4 拍快板活泼的情绪，能够熟练演唱歌曲。 教学难点：唱准转调部分旋律，在间奏处完成锣鼓节奏创编，歌声与节奏伴奏融合协调。 教学过程 一：茶园欢歌情境导入 1.观茶园美图 教师语言：同学们，请观察课本这幅插画，说一说画面上都看到了什么。 学生活动：观察课本插图，说出茶园、戴斗笠采茶姑娘、满山茶树。 设计意图：借助教材采茶插画，把学生带入采茶劳动情境，激发学习兴趣。 2.出 ... ...
