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课件网) 《凤阳花鼓》 人教版（新教材）小学音乐四年级上册 第1单元 核心素养目标 审美感知：感受《凤阳花鼓》欢快热烈的民歌风格，体会 “花舌”、旋律加花带来的音乐美感，欣赏花鼓灯舞蹈姿态，感知安徽民间歌舞独特韵味。 艺术表现：能够用欢快明亮的情绪完整演唱《凤阳花鼓》，初步尝试花舌技巧；能模仿课本花鼓灯舞蹈动作，结合锣、鼓、镲打击乐完成歌舞综合表演。 文化理解：了解凤阳花鼓是安徽代表性民间歌舞，知道手拿锣、鼓表演的民俗形式，理解民间歌舞来源于百姓生活。 创意实践：参照课本范例，尝试给旋律做简单 “加花” 改编；为锣、镲创编合适节奏，和同学合作完成伴奏与歌舞展示。 歌唱家就位，花鼓初相遇 歌唱家小课堂 同学们，欢迎来到小小歌唱家板块！今天我们要学习一首热闹欢快的安徽民歌《凤阳花鼓》。 道具大发现 大家看歌本歌词第一句，左手锣，右手鼓，猜猜表演的时候会拿哪些道具？ 歌声听一听 我们完整听一遍歌曲，听听这首民歌带给你什么样的心情感受。 体态小模仿 听完热闹的歌曲，我们来看看课本上这些优美的花鼓灯舞蹈动作。 学唱歌谣，唱响凤阳调 歌词念一念 我们跟着节拍，有节奏地朗读歌词，注意 “得儿” 这些特别的衬词。 分句学唱主旋律 跟着琴声，我们一句一句来演唱歌曲的主要段落。 欢唱衬词段 “得儿飘得儿飘” 这一段是歌曲最热闹的地方，我们一起来唱好它。 完整放声唱 现在我们把整首歌曲完整演唱一遍，记住情绪要欢快明亮。 巧学技巧，旋律玩加花 解锁花舌小妙招 练习花舌技巧，大家试一试，舌尖轻轻颤动发出 “得儿” 的声音。 旋律变花样 课本给我们示范了旋律 “加花”，大家对比看看前后两条旋律有什么不一样。 小小旋律化妆师 我们跟着范唱唱一加花后的片段，感受加花之后歌曲变得更加热闹。 创意小改编 大家开动小脑筋，试着给歌曲另外一小句，简单做一做旋律加花。 锣鼓齐鸣，舞动花鼓灯 锣鼓响当当 鼓的节奏，锣和镲的节奏留给我们，小组来创编合适伴奏节奏。 学跳花鼓灯 我们来学习课本上的花鼓灯舞蹈，表演时要注意表情。 登台展演，民歌留韵味 歌舞齐登台 一部分同学歌唱，一部分同学打击伴奏，一部分同学跳花鼓灯，我们合作排练。 收获大盘点 快乐的音乐课快要结束，谁来说一说今天你学到了什么？ 教师结语 同学们，凤阳花鼓是非常鲜活的安徽民间歌舞，歌声、锣鼓、舞蹈融为一体。希望课后大家可以继续练习花舌和花鼓灯动作，多多感受传统民歌的独特魅力。本节课到此结束。 感谢观赏（人教）版（2024）音乐（四）年级上册 《凤阳花鼓》教学设计 课题 《凤阳花鼓》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 4年级上册 教材分析 本课属于 “小小歌唱家” 学习板块，是一首安徽民间歌舞歌曲。教材完整呈现《凤阳花鼓》4/4 拍小快板欢快地的歌谱，歌词富有生活气息，标注 “花舌” 演唱技巧，示范旋律 “加花” 改编示例；第二页课本提供鼓的节奏谱，预留锣、镲节奏创编空白，配有六组安徽花鼓灯舞蹈动作实拍图，还有提示表演要注意表情的对话框，设置乐器伴奏创编、花鼓灯歌舞表演两项实践任务。四年级学生乐于歌唱、律动，但对花舌演唱技巧、民歌旋律加花改编较为陌生。本课依托课本歌谱、加花示例、打击乐节奏模板、花鼓灯舞蹈动作插图等素材，通过学唱、技巧练习、旋律创编、乐器伴奏、歌舞综合表演，让学生感受安徽民歌欢快活泼的风格，掌握简单演唱技巧，体验民间歌舞艺术魅力。 核心素养 目标 审美感知：感受《凤阳花鼓》欢快热烈的民歌风格，体会 “花舌”、旋律加花带来的音乐美感，欣赏花鼓灯舞蹈姿态，感知安徽民间歌舞独特韵味。 艺术表现：能够用欢快明亮的情绪完整演唱《凤阳花鼓》，初步尝试花舌技巧；能 ... ...
