第四单元营造之美 单元主题 造一方天地，辟一隅书香———营造花园中的读书角 学科 美术 学段 第三学段 年级 七年级 大观念 营造设计美化并改造我们的生活环境，同时让我们的生活融入艺术。 基本问题 如何通过空间营造让人与自然和谐共生？ 单元学习目标 观察、记录，感受校园的变迁；绘制设计草图，制作模型，进行环境景观设计表达。了解设计师的工作方法，认识空间环境设计的基本要求。领会“人与自然和谐共生”的环境理念，树立环境保护意识。 重难点 观察、记录，感受校园的变迁；绘制设计草图，制作模型，进行环境景观设计表达。 单元评价方案 单元表现性任务 单元任务评估要点 设计竞标校园后花园中读书角。 能明确项目，认领任务。了解设计师的工作方法，认识空间环境设计的基本要求，能绘制设计草图，制作模型，进行环境景观设计表达。在活动中积极参与，有策略分工合作。尊重他人想法，协作解决问题。能领会“人与自然和谐共生”的环境理念，树立环境保护意识。 单元结构设计 学习阶段 学习任务 小问题 学习活动 学习评价 第一阶段感知营造（ 2课时） 完成读书角调研报告 了解读书角设计需求，领悟环境设计原则？ 确定项目，提出驱动问题。分小组完成读书角的调研报告。手绘校园读书角或者后花园。了解透视法的画面运用。汇报交流。 能明确目标，认领任务。能积极参与调研，完成读书角调研任务单，展示调研结果。主动分享活动体验，积极交流自己的想法。能在绘画作品中记录校园，画面具有空间感和体积感，景物有主次。能在作品中领悟营造对构建生活环境的作用与意义。 第二阶段实践营造（2课时） 利用绿植打造班级的一米景观 如何利用一米景观在班级营造自然？ 1.设计营造方案。2.实践景观营造。 能从位置、光照等要素准确分析班级角落空间环境。运用植物不同形态、色彩丰富景观效果，营造校园环境的特色。美好环境让人赏心悦目，感受环境中的美。能在小组合作中积极参与，主动分享和表达。 第三阶段概念营造（ 2课时） 设计和制作花园读书角模型 如何设计出人与自然和谐共生的花园读书角？ 用模型展示对校园读书角的设计畅想。运用不同材料的特性打造模型。分享花园中的读书角的设计巧思。 能在读书角设计中体现出功能的设计。能做到读书角与花园自然环境的完美融合。能在校园环境中提取设计元素，用不同的材料进行创意实践。能对营造实践进行综合评述。 单元结构图 单元教学过程摘要 一、重要学习过程（关注真实情景、跨学科、能力素养的养成和学习评价及迁移）阶段一：感知营造公布项目活动，提出驱动问题。项目：我校要在后花园中打造一处读书角，向我校同学征集读书角设计方案。设置问题支架———观察生活中的读书角，这些读书角的设计哪些地方是你喜欢的？不满意的地方有哪些？有什么改善的建议吗？用问题驱动学生，引发学生对生活的读书角的设计讨论思考，并围绕读书角的设计进行调研活动。设计策略学习支架———设计读书角调研任务单，了解读书角的设计需求。学生小组合作设计读书角的调研任务单，在同学中进行调研任务，明确读书角的设计需求，为接下来的任务奠定基础。营造花园中的读书角调研班级： 组长： 小组成员： 你生活中最喜欢的读书角是哪一处？这处读书角的设计有什么是你比较欣赏的？还有什么改善的建议？更喜欢什么样的读书角的整体设计风格？你喜欢什么颜色的读书角？你希望读书角具备哪些功能？喜欢什么材质的读书角？提供资源学习支架———学习优秀素材，手绘读书角教师提供贴近学生身边生活中的读书角的设计和古今中外优秀的建筑设计图片，让学生感受设计的巧思和理念。带学生走近身边的读书角，用手绘的方式去记录，了解透视法的画面运用。让画面具有空间感和体积感，景物有主次。能在 ... ...
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