中国建筑 单元 主题 中国建筑 学段 初中 年级 八年级 大观念 中国建筑是中华文明的重要载体。 基本 问题 中国建筑具有怎样的艺术特色？ 单元学习目标 做到：欣赏我国不同时期、地区、民族的建筑，了解中国建筑艺术历史渊源与多样性。 知道：从历史、艺术和科学的角度正确认识中国建筑的文化内涵与艺术特色。 理解：中国建筑的发展历程、风格特点、文化内涵与环境具有和谐共生的关系。 单元评价方案 单元表现性任务 单元任务评估要点 举办“中国建筑”文化展。 1.能够明确单元表现性任务，组员各自认领的任务。 2.能够从历史、艺术和科学的角度正确认识中国建筑的文化内涵与艺术特色。 3.能够学习我国不同时期、地区、民族的建筑相关知识，并了解中国建筑艺术历史渊源与多样性。 4.能够合理分工，举办“中国建筑”文化展。 5.能够理解中国建筑的发展历程、风格特点、文化内涵与环境具有和谐共生的关系。 单元结构设计 学习阶段 阶段任务 小问题 探究方向 （子问题及探究提示） 学习评价 第一阶段 鸿图华构 （1课时） 探究中国古建筑 一座建筑是如何诞生的？ 这些建筑在用材、布局、造型、色彩等方面有什么特色？ 提供资源包，合作探究建筑艺术特色。 能够积极认领任务。 能够通过对比、分析等方式对建筑进行探究。 3.能够从历史、艺术和科学的角度正确认识中国建筑的文化内涵与艺术特色。 这些建筑存在的意义与价值有哪些？ 从历史背景、文化等角度进行探究 第二阶段 生活的舞台（2课时） 举办“中国建筑”文化展。 中国建筑具有怎样的艺术特色？ 不同地区的居民建筑有哪些特点？ 通过观察、对比等形式分析居民建筑。 能够通过观察、对比等形式分析居民建筑。 能够举办“中国建筑”文化展。 3.能够理解中国建筑的发展历程、风格特点、文化内涵与环境具有和谐共生的关系。 你们想如何布置“中国建筑”文化展？ 提供场馆举办“中国建筑”文化展。 中国建筑具有怎样的艺术特色？ 分享交流。 单元学习支持 （主要资源描述、学习单、评价单等） 告知项目活动主题：举办“中国建筑”文化展。 出示单元评价量规： 阶段一：鸿图华构 子问题1：这些建筑在用材、布局、造型、色彩等方面有什么特色？ 1.提供学习探究单： 鸿图华构学习单班级： 姓名：我们小组选择探究的建筑是：我们选择的探究方向是：□用材 □布局 □造型 □色彩我们发现： 2.提供资源包（多媒体、平板、照片、3D模型、KT等） 活动1：学生分小组进行探究 长城组: 故宫组： 中山陵组： 小组讨论，进行分享交流，完成学习单，展示在KT版上。 子问题2：这些建筑存在的意义与价值有哪些？ 1.提供资源包（视频、平板、照片等） 活动1：整合小组探究内容，依托资源包深入探究建筑存在的意义与价值。 提供策略学习支架———填写阶段评价表 学生填写本阶段的评价表。 阶段一：鸿图华构评价表班级： 姓名： 评价内容自评互评1.能够积极认领任务。2.能够通过对比、分析等方式对建筑进行探究。3.能够从历史、艺术和科学的角度正确认识中国建筑的文化内涵与艺术特色。我的补充：评价等级：优秀（15-30）良好（8-14）待进步（0-7） 教学反思： 阶段二：生活的舞台 子问题1：不同地区的居民建筑有哪些特点？ 1.提供学习探究单： 生活的舞台学习单班级： 姓名：我们小组选择探究的居民建筑是：我们的发现： 2.提供资源包（多媒体、平板、照片、3D模型、KT等） 子问题2：你们想如何布置“中国建筑”文化展？ 分工表：“中国建筑”文化展组长材料准备员汇报员布展员我们的探究结果：我们的想法： 子问题3：中国建筑具有怎样的艺术特色？ 提供策略学习支架———填写评价表 学生填写本阶段的评价表。 中国建筑单元评价表班级： 姓名：1.能够明确单元表现性任务，组员各自认领的任务。2.能 ... ...
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