教学设计 课题 丰收锣鼓 教学内容分析《丰收锣鼓》由彭修文、蔡惠泉编曲于1972年，乐曲借鉴了我国民间吹打乐的鼓点和旋法，充分发挥我国丰富多彩的民族打击乐器的表现力，具有鲜明的民族风格和强烈的时代气息。乐曲分为四个部分，由多段旋律和锣鼓部分组成。在调性和情绪上形成并置对比，又因主部主题旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。 学情分析五年级的孩子对音乐的积极性较高，有一定的音乐欣赏能力，但他们的欣赏兴趣多为流行音乐，对我们的民族管弦乐器认识较浅，喜爱程度不够，所以正确引导学生欣赏管弦乐曲，从而引起学生对民族管弦乐的兴趣爱好。所以本节课乐曲的四部分用四种不同的形式来欣赏，从而引起学生的兴趣。 目标确定1、聆听民族管弦乐《丰收锣鼓》，说出乐曲的情绪、力度和速度。2、聆听民族管弦乐《丰收锣鼓》各个乐段，用节奏练习、学唱主题、视频欣赏的方式来准确表达各乐段的主题。 学习重点难点重点：学习第一、二乐段中的典型节奏、旋律难点：运用节奏、创编歌词等方式表现典型节奏，体会节奏、旋律在表达音乐情绪中的作用 学习活动设计教师活动学生活动环节一：新课导入1.视频导入（1）教师播放民族管弦乐《丰收锣鼓》视频，学生根据视频回答问题师:同学们，从刚才欣赏的这段视频中，你感受到了什么？你觉得今年的收成是怎么样的？你是怎样听出来的？（音乐的情绪热烈欢快，感受到喜庆的氛围，是人们欢庆丰收的景象。）（可单独提问）2.导入主题：《丰收锣鼓》师：我们要学习的这课就叫做《丰收锣鼓》。1. 观看视频2. 思考音乐的情绪3. 说出选择依据（情绪、速度）设计意图（视频导入，吸引学生兴趣，让学生欣赏民族管弦乐的场面及表现力。有助于学生更形象地感受丰收的景象及音乐热闹的情绪。）环节二：新课讲授一、第一乐段“忙丰收”1. 聆听第一乐段师：首先我们来聆听一下这首乐曲第一乐段中的典型乐段，称它为“忙丰收”（板书）2. 了解第一乐段主要运用了哪些打击乐器（1）师：从音乐中，你能听出农民们是用什么方式来欢庆丰收的吗？（通过敲锣打鼓的形式欢庆丰收）（2）师：仔细聆听，音乐中主要出现了哪几种乐器 （堂鼓、镲、木鱼和锣等)3.为第一乐段伴奏师：这些乐器是运用什么典型节奏来击打呢？我们接下来就一起来了解一下（1）拍读典型节奏师:大家看看屏幕上这条节奏，能否尝试给它拍读出来呢？ 咚 哒 哒 咚 咚 哒咚 哒 哒 咚 咚 咚 （2）辨识节奏型师：这条节奏里共有几种节奏型？分别是什么？（切分、四分音符）（3）师生共同拍读节奏师：接下来我们把音乐凳当鼓，用这条节奏来为第一乐段伴奏吧！4.总结第一乐段节奏旋律特点师：每段音乐都有它不同的情绪与风格，和所构成的音乐要素有关。第一乐段主要通过旋律、节奏两种音乐要素相结合，共同表现了人们丰收时，收割劳动，你追我赶的忙碌场面。师：学习完乐曲的第一乐段 我们接着来学习一下第二个乐段，“唱丰收”乐段。二、第二乐段“唱丰收”1. 聆听第二乐段（1）提问师：该乐段旋律有何特点？与我们刚才所学的第一乐段有何不同？（2）小结：第二段段旋律平稳、抒情优美、柔和，具有歌唱性，旋律线起伏较小，表现了农民们丰收后轻松、愉快的心情。2.学唱第二乐段部分旋律（谱例三）（1）引导学生用“lu”模唱乐谱 3.即兴编创，为乐填词师：现在，我们来看下农民伯伯用什么样的语言来表达他们丰收后的喜悦之情（1）教师出示歌词范例，学生尝试进行演唱“又是丰收年，稻谷堆成堆， 敲锣又打鼓，共庆丰收年”（2）简略复习歌词创编方法一字一音；一字多音。（3）再次聆听第二乐段（谱例三），学生尝试创编歌词（4）成果展示，学生集体演唱第二片段旋律请2—3位学生到黑板写出所创编歌词集体演唱同学所创编歌词 三、 第三乐段“赏 ... ...
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