小学音乐 / 人音版(主编:吴斌) / 五年级上册 / 第3课 农家乐 / 丰收锣鼓 / 编号:21665763

人音版 五年级上册 第3课 丰收锣鼓 教学设计(表格式)

日期:2024-12-10 科目:小学音乐 类型:教案 来源:二一教育课件站
关键词:乐段,节奏,第一,旋律,学生,民族
预览图 2
小学音乐 小学音乐
教学设计 课题 丰收锣鼓 教学内容分析《丰收锣鼓》由彭修文、蔡惠泉编曲于1972年,乐曲借鉴了我国民间吹打乐的鼓点和旋法,充分发挥我国丰富多彩的民族打击乐器的表现力,具有鲜明的民族风格和强烈的时代气息。乐曲分为四个部分,由多段旋律和锣鼓部分组成。在调性和情绪上形成并置对比,又因主部主题旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。 学情分析五年级的孩子对音乐的积极性较高,有一定的音乐欣赏能力,但他们的欣赏兴趣多为流行音乐,对我们的民族管弦乐器认识较浅,喜爱程度不够,所以正确引导学生欣赏管弦乐曲,从而引起学生对民族管弦乐的兴趣爱好。所以本节课乐曲的四部分用四种不同的形式来欣赏,从而引起学生的兴趣。 目标确定1、聆听民族管弦乐《丰收锣鼓》,说出乐曲的情绪、力度和速度。2、聆听民族管弦乐《丰收锣鼓》各个乐段,用节奏练习、学唱主题、视频欣赏的方式来准确表达各乐段的主题。 学习重点难点重点:学习第一、二乐段中的典型节奏、旋律难点:运用节奏、创编歌词等方式表现典型节奏,体会节奏、旋律在表达音乐情绪中的作用 学习活动设计教师活动学生活动环节一:新课导入1.视频导入(1)教师播放民族管弦乐《丰收锣鼓》视频,学生根据视频回答问题师:同学们,从刚才欣赏的这段视频中,你感受到了什么?你觉得今年的收成是怎么样的?你是怎样听出来的?(音乐的情绪热烈欢快,感受到喜庆的氛围,是人们欢庆丰收的景象。)(可单独提问)2.导入主题:《丰收锣鼓》师:我们要学习的这课就叫做《丰收锣鼓》。1. 观看视频2. 思考音乐的情绪3. 说出选择依据(情绪、速度)设计意图(视频导入,吸引学生兴趣,让学生欣赏民族管弦乐的场面及表现力。有助于学生更形象地感受丰收的景象及音乐热闹的情绪。)环节二:新课讲授一、第一乐段“忙丰收”1. 聆听第一乐段师:首先我们来聆听一下这首乐曲第一乐段中的典型乐段,称它为“忙丰收”(板书)2. 了解第一乐段主要运用了哪些打击乐器(1)师:从音乐中,你能听出农民们是用什么方式来欢庆丰收的吗?(通过敲锣打鼓的形式欢庆丰收)(2)师:仔细聆听,音乐中主要出现了哪几种乐器 (堂鼓、镲、木鱼和锣等)3.为第一乐段伴奏师:这些乐器是运用什么典型节奏来击打呢?我们接下来就一起来了解一下(1)拍读典型节奏师:大家看看屏幕上这条节奏,能否尝试给它拍读出来呢? 咚 哒 哒 咚 咚 哒咚 哒 哒 咚 咚 咚 (2)辨识节奏型师:这条节奏里共有几种节奏型?分别是什么?(切分、四分音符)(3)师生共同拍读节奏师:接下来我们把音乐凳当鼓,用这条节奏来为第一乐段伴奏吧!4.总结第一乐段节奏旋律特点师:每段音乐都有它不同的情绪与风格,和所构成的音乐要素有关。第一乐段主要通过旋律、节奏两种音乐要素相结合,共同表现了人们丰收时,收割劳动,你追我赶的忙碌场面。师:学习完乐曲的第一乐段 我们接着来学习一下第二个乐段,“唱丰收”乐段。二、第二乐段“唱丰收”1. 聆听第二乐段(1)提问师:该乐段旋律有何特点?与我们刚才所学的第一乐段有何不同?(2)小结:第二段段旋律平稳、抒情优美、柔和,具有歌唱性,旋律线起伏较小,表现了农民们丰收后轻松、愉快的心情。2.学唱第二乐段部分旋律(谱例三)(1)引导学生用“lu”模唱乐谱 3.即兴编创,为乐填词师:现在,我们来看下农民伯伯用什么样的语言来表达他们丰收后的喜悦之情(1)教师出示歌词范例,学生尝试进行演唱“又是丰收年,稻谷堆成堆, 敲锣又打鼓,共庆丰收年”(2)简略复习歌词创编方法一字一音;一字多音。(3)再次聆听第二乐段(谱例三),学生尝试创编歌词(4)成果展示,学生集体演唱第二片段旋律请2—3位学生到黑板写出所创编歌词集体演唱同学所创编歌词 三、 第三乐段“赏 ... ...

~~ 已预览到文档结尾了 ~~