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课件网) 课堂导入 小游戏———一分钟‘班级小事表决’” A. “校园安全小课堂” B. “我的校园烦恼吐槽会”。 定下周班级班会的主题，有两个选项，你会选哪一个？（用举手的方式投票） 思考：用“举手投票”定主题，你觉得公平吗？如果有人不同意结果，还能有其他办法表达吗？ 大家有没有发现，刚才这个“举手定班会主题”的过程，其实就藏着民主生活的小逻辑？今天咱们就把这个逻辑放大，看看公民如何参与到国家事务的管理。 第三课 追求民主价值 3.2 参与民主生活 谁参与民主生活？ 01 公民行使民主权利的途径有哪些 02 如何正确认识公民参与 03 公民为什么要增强民主意识 04 公民怎样增强民主意识 阅读课本P37一42内容，思考下列问题，并用铅笔在课本上圈画出答案。 自主预习 社会发展 实现经济高质量增长，推动产业升级和技术创新。 经济发展 生态文明 国家治理 改善民生福祉，提高人民生活水平，促进社会和谐。 加强生态环境保护，推动绿色发展，建设美丽中国。 提升国家治理能力，增强社会治理的有效性和公平性。 “十五五”规划（2026-2030年）是中国在“十四五”规划基础上，向2035年基本实现现代化的重要衔接规划。也是中国实现第二个百年奋斗目标的重要阶段，旨在推动经济社会高质量发展。“十五五”规划的主要目标包括: “十五五”规划 课堂探究 思考：“十五五”规划对我们国家发展特别重要，也与我们每个人的生活息息相关，作为中国公民，在制定这份规划的过程中我们可以通过什么方式参与其中？ “十五五”规划的制定，离不开能代表人民发声的代表们（包括从社区代表到各级人大代表）。 1.这些代表们可以通过什么方式产生 2.这些代表能在“十五五”规划相关工作中发挥什么作用？ 3.这体现了民主选举和“十五五”规划有怎样的联系？ 课堂探究 民主选举 汇聚民意民智；参与审查监督；提供专业建议； 凝聚社会共识 民主选举是我们参与国家事务管理的第一步，每个人手中的选票，都代表着我们对国家发展的一份期望。让我们有机会选出能传达自己想法的人，参与到“十五五”规划等国家大事的讨论和决策中 。 民主选举为“十五五”规划的制定和实施提供了坚实的民主基础和保障。保障人民当家作主的权利。 选出“规划制定的代言人” 指选民本人直接投票选举被选举人。 指选民不直接选出被选举人，而是先选出自己的代表，然后由后者代表选民选出被选举人。 适用范围：①县及县级以下人大代表的选举；②城市的居民委员会和农村的村民委员会选举。 适用范围：①县以上的各级人大代表；②乡以上各级政府的组成人员。 代表 选民 直接选举 选民 选民代表 间接选举 代表 从选民角度 选举形式 候选人数与应选人数相等的选举。 候选人数多于应选人数的选举。 优点：可以充分考虑当选者结构合理性。 优点：提供了选择的余地，被选举人之间形成了竞争。 选举形式 等额选举 差额选举 从候选人角度 选民 选民 1.公民行使民主权利的途径有哪些？ 课堂笔记 ①地位：民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式 01 ②形式：直接选举和间接选举、等额选举和差额选举 02 ③原则：民主选举都要遵循公开、公平和公正的原则 03 ④要求：公民要积极、主动、理性地参与民主选举 04 （1）民主选举 P38 在“十五五”规划编制前期,代表们会和各行各业的人进行协商。比如,专家学者会就科技创新方向提出建议,工人农民会对就业和农业发展表达诉求,社区居民会反映生活设施建设的需求。大家一起坐下来讨论,寻求共同发展的方向。 课堂探究 商量“规划方案怎么定” 思考：为什么不直接由少数人决定规划内容，而要进行民主协商呢？ 民主协商 这是因为民主协商能让不同群体的声音都被听到，平衡各方 ... ...
