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课件网) 《长长短短的声音》 第三单元童声童趣 第一课时 二年级 上 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展 05 课堂评价 06 课堂总结 本课目标 审美感知 艺术表现 文化理解 通过生活化体验，准确区分身边长短不同的声音；初步认识增时线、减时线及常见音符时值（四分、八分、二分音符），了解其长短关系；能通过动作和声音模仿表现不同时值的声音。 通过“听辨—排序—控制—认知—体验”等一系列学生主导的活动，提升听觉感知能力和动手实践能力，激发主动探索声音奥秘的兴趣。 感受声音长短变化带来的趣味，激发对音乐元素的探索热情，懂得细致观察生活、主动发现自然美。 听辨声音 老师播放两段声音视频，请同学们观看聆听，自主判断声音的长短并用手势表示。 听辨声音 请同学们再次观看视频，拿出提前准备好的画有不同声音图案的卡片，根据听到的声音长短在桌面排序。 听辨声音 视频观看结束！请同学们按顺序展示排序成果！ 观察长短 同学们对长短声音已经有初步的认识了，下面老师出示一幅图片，请同学们快速观察，图片上都有哪些长短不一的声音，结合音乐按声音由长到短为声音排序吧。 观察长短 老牛 小火车 小青蛙 大公鸡 小鸟 蜜蜂 身体发声 同学们，我们的身体能发出长短不同的声音吗？ 说话，拍手，跺脚，打嘟 身体发声 同学们都积极探索，很好！下面请同学们展示自己的发现吧！ 长声音（拖长音“啊———） 短声音（快速拍手“啪、啪”、跺脚“咚、咚”） 声音规律：用力持续时间不同，声音长短不同。 乐器辅助 老师发放简易乐器，请同学们敲一敲，试一试，怎样控制声音的长短？ 沙锤摇晃时间长=长声音，响板快速敲击=短声音 乐器辅助 请同学们进行小组合作，用乐器表现“长短声音组合” 长短符号 请同学们看到“增时线”“减时线”图文卡片，音乐里用这些线条表示声音的长短，一条增时线让声音变长，一条减时线让声音变短。 长短符号 请同学们看到音符的图文卡片，这些音符就像我们刚才听到的声音有长有短，请同学们观察并思考这些音符有什么区别？并为四种音符排序。 长短符号 四种音符长短不一；全音符带三条增时线最长，二分音符带一条增时线排第二，四分音符无增减时线排第三，八分音符带减时线是短声音排第四”。 长短符号 现在我们进行音符天秤小游戏：请同学们看到屏幕上的卡片，给音符天秤选择正确的音符吧！ 匹配声音 请同学们观察音符符号卡片，自主用身体发声，匹配对应的声音长短。 长短符号 现在我们进行音符天秤小游戏：请同学们看到屏幕上的卡片，给音符天秤选择正确的音符吧！ 动作模仿 我们能用动作表现长短不同的声音吗？请同学们自主设计动作。 动作模仿 请同学们看到音乐卡片，老师弹琴，请同学们跟随音乐用自己设计的动作表现声音长短，进一步增强对声音长短的感知。 创意表演 请同学们分组，结合“声音长短符号”“动作”“乐器”，编排1分钟的“长长短短的声音”创意表演，如：用动作表现音符、用乐器搭配声音。 创意表演 请各小组上台展示，全班同学作为观众，用手势判断表演中的长声音和短声音。 作业布置 1. 基础作业：回家后和家人一起寻找身边3种长声音和3种短声音，用简单的图画或文字记录下来，下次课分享。 2. 拓展作业：和家人合作，用身体发声或家里的物品（如杯子、筷子），创作一段“长短声音组合”，录制10秒小视频或下次课现场展示。 课堂评价 师生评价、生生评价 课堂总结 本节课我们学习了《长长短短的声音》是单元开篇的音乐综合发现活动，内容贴近生活，在生活化场景中主动发现声音长短规律，我们体验到“直观感知、趣味启蒙”的教学理念。 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine ... ...
