中小学教育资源及组卷应用平台 第2节 电流的磁场（第1课时） 【核心概念】 3.物质的运动与相互作用 【学习内容与要求】 3.2 电磁相互作用 通过实验认识通电导体周围存在磁场，探究通电螺线管周围磁场强弱的影响因素。 【教学目标】 1.科学观念:知道电流周围存在磁场，能说出奥斯特实验的现象，知道直线电流磁场的特征；认识通电螺线管磁场的特征，会用安培定则判断磁场方向和电流方向。 2.科学思维:理解电流周围存在磁场，能根据安培定则判断磁场方向与电流。 3.探究实践:通过分析、比较的方法，认识通电导线和通电螺线管周围的磁场分布特点; 4.态度责任:培养从实验中发现科学规律的科学素养。 【教学思路】本课时主要内容是直线电流的磁场、通电螺线管的磁场以及右手螺旋定则等知识，是学生学习了磁场知识后，知道磁体周围具有磁场，并在学生已有的电学知识的基础上，了解并认识电流也具有磁效应，来探究通电螺线管周围磁场及极性与电流方向之间的关系。 【教学过程】 教学环节 教学活动 设计意图 创设情境，明确问题 能否用另外的方式产生磁场呢？ 小磁针放在通电导体周围，小磁针能否转动？ 复习磁场与 的确定，为后面电流磁场作准备。 直线电流的磁场 [情景展示] 探索活动 1.在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线，当给直导线通电时，你能观察到什么现象？ 现象：小磁针转动90度；改变电流方向， 小磁针反向转动90度。 结论：①通电导线周围存在磁场；②磁场方向与电流方向有关。 [问题探究] 通电直导线周围的磁场是如何分布的？如何来观察？ [思考交流] 铁屑的分布：铁屑以环绕直导线的同心圆形状分布，且离直导线越近分布越密。 [继续探究] 改变电流方向，你会有什么发现？ [思考交流] [归纳提升] 1.通电直导线周围存在磁场，磁场方向与电流方向有关。磁感线是以直导线上各点为圆心的同心圆，这些同心圆都在与导线垂直的平面内。越靠近导线，磁场越强。 2．判定直线电流磁场方向的方法：用右手握住直导线，让大拇指指向电流方向，四指弯曲的方向就是直线电流产生的磁场方向。 让学生动手做一做，提升学习兴趣，增加感性认识。 将实验现象与分析,整理形成有用的知识;便于记忆。 活动探究通电直导线的磁场分布特点。 通电螺线管的磁场 [情景展示] 把直导线按一定的方向绕成螺线管后再通电，观察螺线管能否吸引大头针？在穿过螺线管的有机玻璃上均匀地撒上铁屑，螺线管通电后轻敲玻璃板，观察铁屑的分布有什么规律？ [问题探究] 通过实验你知道通电螺线管周围的磁场分布情况吗？如何判定通电螺线管的磁极？ [思考交流] [归纳提升] 通电螺线管周围的磁场跟条形磁体周围的磁场相似。通电螺线管的磁极和电流方向有关，其关系可以用右手螺旋定则(也叫安培定则)来判定。 应用右手螺旋定则时应注意三个方向：(1)螺线管的绕线方向；(2)电流在螺线管上的方向；(3)螺线管的磁极方向。 从磁场分布特点到进一步明确磁场的方向，使学生对通电直导线周围磁场有一个 全面系统的认识。 板书设计 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 第2节 电流的磁场 （第1课时） 浙教版 八年级下 创设情境 力的作用 磁力 磁体周围存在磁场 受地磁场的作用，小磁针静止时总是南北指向。 条形磁铁靠近小磁针，小磁针发生转动。 能否用另外的方式产生磁场呢？ 小磁针放在通电导体周围，小磁针能否转动？ 探究实践 1820 年，丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时，在偶然间发现了电流的磁现象。 探究实践 1.在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线，如图3.2-1所示。当直导线通电时，你能观察到什么现象？ 。 小磁针转动90度 小 ... ...
