让教学更有效 人民教育-出卷网-八年级下册 第三单元 乐器的交响 目 录 01 本 课 目 标 02 新 课 导 入 03 新 知 讲 解 04 课 堂 拓 展 与 展 示 05 课 堂 练 习 06 课 堂 总 结 核心素养目标 (一)审美感知 感受《第一叙事曲》的情感内涵，体会肖邦音乐中叙事性与抒情性的融合之美，理解乐曲的悲 剧性与爱国情怀。 (二)艺术表现 能听辨乐曲中不同主题的旋律走向、节奏变化，准确描述各主题的情绪特征；能通过音乐要素 分析，表达对乐曲的审美感受。 (三)创意实践 结合乐曲情节与情感，尝试用语言描述乐曲的“叙事”脉络；对比不同演奏版本的细节差异， 表达个人审美判断。 (四)文化理解 了解肖邦的创作背景、叙事曲体裁的特点，理解浪漫主义音乐与波兰民族文化、文学叙事的关 联，增强对西方浪漫主义音乐文化的认知。 新课导入 提到钢琴叙事曲，大家知道谁是第一个创作这种体裁的作曲家吗？ 肖邦是浪漫主义钢琴音乐的大教师，他首创了 叙事曲这种钢琴体裁。那大家有没有想过，钢琴 没有歌词，它是怎么“讲故事”的呢？ 今天我们就走进肖邦的《第一叙事曲》，看 看这位音乐诗人是如何用音符“叙事”的。 课前大家搜集了《康拉德·瓦伦罗德》的故 事，谁能简单说说这首叙事诗讲了什么？ 肖邦正是被这首诗的悲剧性与爱 国情怀打动，创作了这首叙事曲。 书写板书《第一叙事曲》 新知讲解 完整聆听《第一叙事曲》，听完后思考两个问题：第 一，乐曲整体给你怎样的情绪感受？第二，你能听出乐曲 中有明显的主题变化吗？（播放全曲） 这首乐曲情绪从深沉忧郁到激昂抗争， 再回归平静，确实有核心主题的多次变化。 接下来我们分段聆听，拆解乐曲的结构与主 题。 作品背景： 《第一叙事曲》（Op.23）是波兰作曲家弗雷德 里克·肖邦于1835年创作的钢琴叙事曲，也是肖邦首 创叙事曲体裁的开山之作。作品取材于波兰爱国诗人 亚当·密茨凯维奇的叙事诗《康拉德·瓦伦罗德》， 乐曲以诗中情节为线索，融合了肖邦对祖国命运的忧 思、个人的爱国情怀与悲剧性情感，是浪漫主义钢琴 音乐中叙事性与抒情性完美结合的典范。 通过聆听，辨别这首作品的曲式结构有什么特点？ 乐曲采用复三部曲式，整体为“引子—呈示部—展开部—再现部—尾声”的结构。 接下来我们分段欣赏 1.聆听引子部分 教师：首先聆听引子（ B调，Largo）， 注意听旋律的织体、力度变化，这段音乐像在表达什么？ 引子以缓慢、厚重的和弦，营造出庄严、悲剧的 氛围，如同叙事诗的开篇，为全曲奠定情感基调。 大家再听，引子的速度是“Largo”，这个速度 标记是什么意思？ 缓慢的速度让音乐更具庄重感，仿佛在回忆一段沉重的往事。 接下来听第一主题（Moderato），对比引子，这段旋律的走向是怎样的？情绪有什 么变化？ （播放第一主题） 观察乐谱，第一主题以下行音阶为主，这种旋律走向为什么能表达忧郁的情感？ 下行音阶如同主人公的内心独白，诉说着忧伤与深情。 现在听第二主题 1.这段旋律与第一主题有什么不同？ 2.节奏、情绪发预设了怎样的变化？（播放第二主题） 第二主题以上行旋律为主，节奏明快，充满抗争性，这部分音乐对应叙事诗中主人公的反抗与矛 盾冲突。大家结合乐曲背景，想想这种激昂的情绪表达了什么？ 表达了主人公的抗争，还有肖邦对祖国的热爱与反抗侵略的决心。第二主题的力量感， 正是肖邦爱国情怀的直接体现，与第一主题的忧郁形成强烈对比。 结合我们聆听的引子、第一主题、第二主题，大家能说说乐曲的整体结构吗？ 有开头的引子，然后是两个主题，中间有变化，最后又回到主题，还有结尾。 这是复三部曲式，结构为“引子—呈示部（第一、第二主题）—展开部—再现部—尾声”。 展开部中主题动机不断变化，情绪达到高潮；再现部主题回归但情感更浓烈；尾 ... ...
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