中小学教育资源及组卷应用平台 《井岗翠竹》导学案 ［学习目标］ 1.学习课文托物言志的手法和围绕中心组织材料的写法。 2.把握课文主旨，体会作者抒发的情感。 3.理解翠竹在革命历程中的重要作用和象征意义，懂得继承和发扬井冈精神的重要性。 ［学习重点］ 1.学习课文托物言志的手法和围绕中心组织材料的写法。 2.把握课文主旨，体会作者抒发的情感。 ［学习难点］ 把握课文主旨，体会作者抒发的情感。 ［学习时间］ 2课时 ［学习进程］ 第二课时 一、复习检查 1.提写生字词 2.请你用简要的语言说说井冈翠竹的样子和作用。 交流： 二、合作探究 1.勾画文中描写井冈山竹子的段落，有感情地朗读并分析其特点。 2.课文除了描写竹子，还写了与竹子相关的哪些人和事 3.分析井冈翠竹和井冈山人之间有哪些相似之处，理解井冈翠竹的象征意义。 4.文章语言很有特点，富于艺术感染力。联系上下文，品析下面句子，体会句中传达出的意思或情感。 ⑴从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ⑵用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥。 ⑶竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 ⑷一阵风过，毛竹呼啦啦地响，好像也在焦急地叫喊：“快些送我们下山去吧，莫要让我们等老了，祖国社会主义建设多么需要我们啊！” ⑸这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。 ⑹井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格吧！ 三、课堂总结 1.主题归纳： 2.写作特色： 四、拓展延伸 在中国文化界中，竹子对于人类文明的影响非同一般，有着深远的寓意。唐宋以来，竹子与梅花，松树并称为"岁寒三友"，请写出有关"竹"的诗句。 五、课堂检测 阅读课文，回答问题。 井冈翠竹 井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看不久，却也亭亭玉立，别有一翻神采。 “井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷；用它做过梭镖；用它当罐盛过水，当碗蒸过饭；用它做过扁担和吹火筒；在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ 你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只小小的竹筒，能引起老表们想起冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起山上缺粮的年月。那时，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” 你看那行毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的提子也能挑得起。当年毛委员哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山的毛竹做的扁担，把这关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。 毛委员和朱军长下山 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
