(
课件网) 八年级语文下册第五单元 梁衡（1946— ），山西霍州人，著名散文家、新闻理论家，曾任《光明日报》记者、《人民日报》副总编辑、国家新闻出版署副署长。作品以“大事、大情、大理”著称，代表作有《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》等，数十篇文章入选大中小学教材。 “我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她如泊如镜的沉静；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如带的飘逸；也曾上溯龙门，感奋于她如狮如虎的豪壮。但当我沿河上下求索而见壶口时，便如痴如狂。” ———《壶口瀑布记》梁衡 壶口瀑布，国家5A级风景名胜区和国家地质公园。位于山西省临汾市吉县壶口镇与陕西省延安市宜川县壶口镇的交界处，是世界最大的黄色瀑布。 游记是散文的一种，以记述游览经历为主。它通常包含三个要素：所至（游踪）、所见（风光景物）、所感（思想情感）。好的游记不仅描绘自然与人文景观，更会融入作者的独特感受与思考。《壶口瀑布》便是典型之作。 铸 告诫 推搡 霎时 驰骋 漩涡 寒噤 迂回 汩汩 湿漉漉 震耳欲聋 前呼后拥 怒不可遏 zhù gào jiè tuī sǎng shà shí chí chěng xuán wō hán jìn yū huí gǔ gǔ shī lù lù zhèn ěr yù lóng qián hū hòu yōng nù bù kě è 作者几次到过壶口瀑布？第一次游览情况如何？ 雨季壶口瀑布之旅（第一次） 所至 所见 所感 半山腰 下到滩里 涛声如雷，河谷雾气弥漫。 浪沫横溢、雾罩乱石 到了岸上 回望白烟 雨季瀑布气势磅礴 令作者畏惧、紧张、慌忙逃离。 第一次游览情况如何？ 第一次瀑布之旅，作者移步换景，写出雨季瀑布的惊心动魄与气势磅礴。但只是匆忙一瞥，并未充分观赏，是为后文枯水季节的深入观赏做铺垫。 作者写道：“第二次我专选了一个枯水季节”。这次“专选”，与第一次的移步换景、匆匆一瞥有何不同？ 枯水季瀑布之旅（专选） 所至 所见 视角 下到沟底、一直走到河心 看到“龙槽”，即“壶口” 依在一块大石头向上游看去，河水从河道上排排涌来 河水顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去。 俯视 仰视 俯视 壶口无法收尽的各种水流 平视 作者写道：“第二次我专选了一个枯水季节”。这次“专选”，与第一次的移步换景、匆匆一瞥有何不同？ 第二次，作者立足点为河心，先俯视龙槽、后仰视河面，接着俯视水流，最后平视龙槽两边未被壶口收束的河水，多个视角观赏瀑布，但立足点河心不变，是为定点换景，对瀑布进行了充分的描写。 枯水季的壶口瀑布呈现出怎样的特点呢？自由朗读3—5段，用笔勾画“专选”美景，并选择你最喜欢的句子做好旁批，感受其语言的匠心独运。 语言赏析型批注：针对句子中用词、修辞、句式等表达技巧进行分析。 感受联想型批注：记录读句子时的直观感受、联想到的画面或情感体验。 质疑探究型批注：对句子提出问题或不同看法，如：为什么这样写？这个词能不能换？这里是否矛盾？ 内容理解型批注：对句子所写内容进行概括、解释或梳理。 我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 感受联想型批注示例： 读到“河心还有一条河”，顿感惊奇。脚下大地仿佛裂开，那“深不可测”的“龙槽”让人心生敬畏，真切体会到“壶口”之名的形象。 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 赏析式批注示例： 比喻，把水势比作军队冲锋，突出气势宏大、不可阻挡。“挤”“撞”“推推搡搡”赋予河水以人的动作和情绪，写出水流争先恐后的狂野姿态；巧用叠词，短句与长句交错，节奏富于变化。 只见那平坦如席的大水像是 ... ...
