17 孤独之旅 分层练习 【考查范围】九年级上册第四单元《孤独之旅》（曹文轩，小说）。考查注音、错别字辨析、部首检字、比喻修辞效果、复句类型、环境描写作用、人物成长（杜小康）、标题含义及拓展运用等能力。 A层·基础夯实 1. [填空题]（字音：觅/稠）给下面词语中加线的字注音。 觅( )食 稠( )密 2. [填空题]（错别字辨析：嬉/茫）下面文段中有两个错别字，请找出来并改正。 ①嘻闹改为____ ②芒然改为____ 3. [填空题]（部首检字：雍）“雍”字用部首检字法，应先查____部，再查____画。 4. [选择题]（复句类型：转折）下列复句中，不同于其他三项复句类型的一项是（ ） A. 倘若按住脊梁，便会喷出烟雾。 B. 如果于勒在这只船上，那会多惊喜。 C. 故乡的山水渐渐远离了我，但我并不感到留恋。 D. 即使它就在眼前，你也未必发现。 5. [简答题]（赏析：比喻效果）文段中画线的句子“深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光”运用了比喻，有什么效果？ 6. [简答题]（句子理解：哭并非悲哀）文中写道：“他哭了起来，但并不是悲哀。”你怎样理解这句话？ 7. [简答题]（写法：环境描写作用）“雨后天晴”一段美好的景色描写，体现了作者怎样的用意？ B层·理解运用 1. [简答题]（理解：鸭群象征）文章对“鸭们也长大了”的描写有何深层含义？ 2. [简答题]（理解：孤独之旅内涵）标题“孤独之旅”有什么含义？杜小康的“孤独”表现在哪些方面？ 3. [简答题]（赏析：环境推动成长）小说用大量自然环境的变幻（风雨、晴明）推动人物成长，请简要分析这种写法。 4. [简答题]（理解：父亲形象）杜雍和在“孤独之旅”中起着什么作用？ 5. [材料分析]（概括：成长书写）比较《孤独之旅》与单元其他成长小说（如《故乡》少年的变化）的“成长”写法。 杜小康于磨难中主动成长；闰土于重压下被动异化。 (1) 两文“成长/变化”的性质有何不同？ (2) 你更欣赏哪一种成长书写？简述。 6. [简答题]（运用：标题拟写）若要为本文另拟一个标题，你会拟什么？请结合内容说明理由。 C层·拓展挑战 1. [开放性问答]（开放：孤独与成长）杜小康在孤独中长大。你如何看待成长中的“孤独”？它对你有何意义（不少于80字）？ 2. [综合写作]（微写：环境片段）请写一段120字左右的文字，描写一处“风雨过后”的景物，衬托人物释然的心情。 3. [材料分析]（比较：磨难书写）比较《孤独之旅》与《简·爱》中主人公面对困境的态度。 杜小康于放鸭孤独中坚强；简·爱于寄人篱下中守住尊严。 (1) 两人面对困境的共通点是什么？ (2) 你从他们身上学到什么？ 4. [开放性问答]（拓展：父爱表达）杜雍和带儿子放鸭，是一种“苦其心志”的父爱。你如何看待父母让孩子适度吃苦的教育方式？ 5. [综合写作]（综合写作：演讲稿）班级“在孤独中成长”主题班会，请你写一段100字左右的发言要点（含观点与一例）。 参考答案与解析 A层·基础夯实 1. mì；chóu 解析：“觅”读mì（觅食，寻找食物）；“稠”读chóu（稠密，多而密）。 2. 嘻→嬉；芒→茫 解析：“嘻闹”应为“嬉闹”（嬉戏喧闹）；“芒然”应为“茫然”（完全不知道的样子）。 3. 亠；十一（11） 解析：“雍”部首为“亠”，除去部首后剩余部分约十一画。 4. C 解析：A、B、D均为假设复句（倘若/如果/即使），C为转折复句（但），故不同。选C。 5. 示例：把公鸭的羽毛比作“软缎”，生动形象地写出了鸭毛柔软、颜色亮丽、有光泽的样子，语言优美，画面感强。 解析：比喻题须点明本体喻体与“生动形象+特征/情感”的作用。 6. 示例：艰辛本不该由幼小的杜小康承担，他觉委屈而哭；但他凭坚强战胜孤独恐惧、经受住磨难，因激动而哭，所以是成长之泪，并非悲哀。 解析：须区分“委屈之 ... ...
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