18 蒲柳人家(节选) 分层练习 【考查范围】九年级上册第四单元《蒲柳人家》(节选)（刘绍棠，小说）。考查注音、看拼音写词、错别字辨析、关联词语、病句修改、乡土语言品味、人物描写（一丈青大娘/何大学问）、绰号意蕴、主题（家国情怀/乡土人情）及拓展运用等能力。 A层·基础夯实 1. [填空题]（字音字形：驾驭/娴/蒲/熏）给加线的字注音，或根据拼音写汉字。 驾驭( ) (xián)____熟 蒲( )柳 (xūn)____陶 2. [填空题]（错别字辨析：仗义疏财）下面词语中有错别字的一项是（ ），应改为____。 A.仗义疏财 B.烟囱 C.慷慨激昂 D.隐匿 3. [选择题]（关联词语：转折）填入下面横线处最恰当的关联词语是（ ） 该剧____讲述抗战时期故事，____没有直接描写激烈战斗场面。 A. 虽然 也 B. 虽然 但 C. 因为 所以 D. 因为 虽然 4. [简答题]（病句修改：语义重复）下面句子有语病，请提出修改意见。 “为了突出北京东郊北运河农村的特色的目的，该剧巧妙运用蒲柳等元素。” 5. [简答题]（赏析：口语书面交融）文中写一丈青大娘骂人“就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天”，有何妙处？ 6. [填空题]（内容理解：绰号设计）作者将何满子奶奶的绰号设计为“一丈青”，是因为《水浒传》中女英雄____的绰号正是“一丈青”，这样设计能表现奶奶____、____的形象。 7. [简答题]（理解：漫画对话）漫画中奶奶给军训的孙子撑伞，若你是被撑伞的孩子，你会对奶奶说什么？ B层·理解运用 1. [简答题]（理解：一丈青形象）结合课文，分析一丈青大娘这一人物形象的特点。 2. [简答题]（理解：何大学问形象）何大学问这一人物有什么特点？在文中起什么作用？ 3. [简答题]（赏析：乡土语言）本文语言具有浓郁的乡土气息（如谚语、口语、民间说书味）。请简要分析这种语言风格的表达效果。 4. [简答题]（理解：主题探究）小说将赤诚的家国情———隐匿于百姓生活点滴”，这表现了怎样的主题取向？ 5. [材料分析]（概括：中外乡土）比较《蒲柳人家》与单元内其他小说（如《故乡》）的乡土书写。 《蒲柳人家》写北运河乡土人情之暖；《故乡》写浙东故乡之衰。 (1) 两文乡土画面的基调有何不同？ (2) 这种不同反映了什么？ 6. [简答题]（运用：描写方法）写人常借助动作、语言、神态描写。请说说本文刻画一丈青大娘主要用了哪些描写方法，效果如何。 C层·拓展挑战 1. [开放性问答]（开放：乡土与根基）《蒲柳人家》让我们看到乡土人情的温暖。在城镇化加速的今天，乡土记忆对我们有何意义（不少于80字）？ 2. [综合写作]（微写：人物小传）请模仿本文“绰号+传奇”的写法，为你熟悉的亲人或邻里写一段120字左右的小传。 3. [材料分析]（比较：侠义书写）比较一丈青大娘的“侠”与《水浒传》侠义精神的异同。 一丈青侠在乡土温情；水浒侠在江湖快意恩仇。 (1) 两者“侠”的共通处？ (2) 不同处在哪？ 4. [开放性问答]（拓展：家风传承）何大学问“仗义疏财”、一丈青“刚烈慈爱”，这些家风特质如何影响何满子的成长？对你有何启发？ 5. [综合写作]（综合写作：短评）学校“乡土文学”读书角，请为《蒲柳人家》写一段100字左右的推荐语要点。 参考答案与解析 A层·基础夯实 1. yù；娴；pú；熏 解析：“驭”读yù（驾驭）；“xián”写作“娴”（娴熟）；“蒲”读pú（蒲柳）；“xūn”写作“熏”（熏陶）。 2. A；仗义疏财 解析：“仗义疏财”中“仗”应为“仗”（执掌、凭借），正确写法是“仗义疏财”（讲义气、拿出钱物帮助人）。题中A项“丈义”错，应为“仗义”。 3. B 解析：前后为转折关系（讲抗战却不直接写战斗），应选“虽然……但……”。选B。 4. 示例：删去“的目的”（或改为“为了突出……特色”“以突出……特色为 ... ...
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