19 想和做 分层练习 【考查范围】九年级上册第五单元《想和做》（胡绳，议论文）。考查字音字形、词语理解、标点符号、病句修改、中心论点、论证思路、论证方法（举例/比喻）、论据与论点对应关系及迁移运用等能力。 A层·基础夯实 1. [选择题]（字音：脑筋/效率）下列词语中读音标注完全正确的一项（ ） A.脑筋(nǎo jīn) 联结(lián jié) 通例(tōnɡ lì) 效率(xiào lǜ) B.脑筋(nǎo jīn) 联结(lián jié) 通例(tōnɡ lì) 效率(xiào lù) C.脑筋(nǎo jīn) 联结(lián jí) 通例(tōnɡ lì) 效率(xiào lǜ) D.脑筋(náo jīn) 联结(lián jié) 通例(tōnɡ lì) 效率(xiào lǜ) 2. [填空题]（字形：看拼音写汉字）根据拼音写汉字。 (lián jié)_____ (tōnɡ lì)_____ 3. [填空题]（词语理解：依葫芦画瓢）“依葫芦画瓢”在文中的意思是：_____。 4. [选择题]（标点：方框填词）依次填入文中“□”处的标点符号，最恰当的一项是（ ） A.； ——— “ ” B.， ——— 《 》 C.， ： “ ” D.； ： 《 》 5. [填空题]（病句：修改意见）画线句“成长不只是自己变优秀，仍然要看看能为身边的人和这个社会做些什么”有语病，请提出修改意见：_____。 6. [选择题]（文学常识：作者）下列有关《想和做》的表述，正确的一项是（ ） A.作者胡绳，现代哲学家、历史学家。 B.《想和做》是一篇说明文。 C.本文中心论点是“想比做更重要”。 D.课文选自《胡绳全书》小说卷。 7. [填空题]（论点：中心论点）本文的中心论点是：_____。 B层·理解运用 1. [简答题]（理解：论证思路（第1—5段））简要分析课文第1—5段的论证思路。 2. [简答题]（句子作用：过渡句）“想和做怎样才能够联结起来呢？”这句话在文中的作用是什么？ 3. [简答题]（理解：论证方法（举例论证））下面的句子主要运用了什么论证方法？有什么作用？ “举个例子来说，人是怎样学会游泳的呢？……一定要自己跳下水去试验，一次、两次、十次、几十次地试验，才能学会游泳。” 4. [简答题]（理解：论据位置（甲处乙处））课外阅读中，宋濂刻苦读书终成文学家的论据，放在文中的甲处还是乙处恰当？请选择并说明理由。 5. [简答题]（理解：论证思路（第③段））请简述课外文章第③段的论证思路。 6. [简答题]（理解：论证方法（比喻论证））文中画线句“永恒的热爱是烟波浩瀚的大海，瞬间的感兴趣是指引前进的灯塔”运用了什么论证方法？有什么作用？ C层·拓展挑战 1. [材料分析]（比较：想与做/知与行）比较课内“想和做要联结”与课外“以行动开创未来”两文对“行动”的论述。 甲文《想和做》：想和做是分不开的，一定要联结起来。乙文《以行动开创未来》：要以行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱。 (1) 两文在“想/知”与“做/行”关系上的共同点是什么？ (2) 课外文在“行动”论述上比课内文多强调了什么？ 2. [开放性问答]（开放：勤思敏行）读了《想和做》和课外《以行动开创未来》，你打算为你感兴趣的事情做些什么？请结合自身体会谈一谈（不少于80字）。 3. [综合写作]（微写：成长示意图）请以“成长的姿态”为主题，写一段120字左右的文字，描述一幅体现个人成长历程的示意图（如“成长树”“成长阶梯”）。 4. [材料分析]（探究：美德践行）结合课内“成长日志”材料，探究小冀的美德践行轨迹。 小冀：七年级陪伴姥姥、帮干活；八年级参与社区改造、为文明城市作贡献；毕业前领悟“想做联结”。 (1) 小冀的美德践行体现了哪些传统美德？ (2) 你最欣赏哪一种？简述理由。 5. [开放性问答]（拓展：想做联结）在学习中，你有过“只想不做”或“只做不想”的经历吗？这给了你什么启示？ 参考答案与解析 A层·基础夯实 1. A 解析 ... ...
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