26 出师表 分层练习 【考查范围】九年级下册第六单元《出师表》（诸葛亮，表文）。考查字音、文言实词、朗读节奏、古今异义、虚词“之”、文学文化常识、名句默写（4句）、句子翻译（实词虚词对应）、三件往事作用及课外阅读（杜甫《蜀相》、诸葛亮临终表）等能力。 A层·基础夯实 1. [填空题]（字音：重点字词）给下面重点字词注音。 崩殂( ) 陛( )下 费祎( ) 陟( )罚 臧( )否( ) 驽( )钝 攘( )除 咨诹( ) 妄自菲( )薄( ) 夙( )夜 裨( )补阙( )漏 2. [填空题]（实词：重点词义）解释下列文言词语（括号中为本课重点字）。 (1)此诚危急存亡之秋也____ (2)恢弘志士之气____ (3)不宜妄自菲薄____ (4)宜付有司论其刑赏____ (5)此皆良实____ (6)性行淑均（淑：____ 均：____） 3. [填空题]（实词：出师词义）解释下列文言词语（括号中为本课重点字）。 (7)躬耕于南阳____ (8)不求闻达于诸侯____ (9)猥自枉屈____ (10)后值倾覆____ (11)夙夜忧叹____ (12)攘除奸凶____ 4. [选择题]（节奏：朗读划分）下列对句子朗读节奏的划分，不恰当的一项是（ ） A.若有/作奸犯科/及为/忠善者 B.是以/先帝简拔/以遗陛下 C.三顾臣/于草庐之中 D.臣/不胜/受恩感激 5. [选择题]（古今：异义辨析）下列句子中加点的词语，不存在古今异义现象的一项是（ ） A.此诚危急存亡之秋也 B.苟全性命于乱世 C.诚宜开张圣听 D.先帝不以臣卑鄙 6. [选择题]（虚词：之字用法）下列句中“之”字的用法，与其他三项不同的一项是（ ） A.不效，则治臣之罪 B.以告先帝之灵 C.愿陛下亲之信之 D.恢弘志士之气 7. [默写]（默写：受任于败军）_____，_____。 B层·理解运用 1. [翻译题]（理解：翻译（开张圣听））把下列句子翻译成现代汉语。 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 2. [简答题]（理解：三件往事）诸葛亮追述“三顾茅庐、临危受命、白帝城托孤”三件往事，目的何在？ 3. [简答题]（理解：亲贤远佞）诸葛亮向后主提出“亲贤臣，远小人”的建议，课文中哪些语句与之呼应？谈谈其重要性。 4. [简答题]（理解：表文特色）本文以议论为主，兼用记叙抒情。请结合“临表涕零”等语句，说说其抒情效果。 5. [翻译题]（理解：翻译（感激/死日））把下列句子翻译成现代汉语。 (1)由是感激，遂许先帝以驱驰。 (2)臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。 6. [简答题]（理解：丙文相近句）甲文（出师表）提“亲贤臣，远小人”，请在丙文（诸葛亮临终表）中找出意思相近的语句。 C层·拓展挑战 1. [材料分析]（比较：情感异同）比较甲、丙两文（诸葛亮表文）与乙诗（杜甫《蜀相》）表达的情感有何不同。 甲丙：诸葛亮劝勉后主，表忠诚感恩。乙：杜甫讴歌诸葛亮鞠躬尽瘁，叹其未捷身死。 (1) 甲丙两文情感侧重什么？ (2) 乙诗情感有何不同？ 2. [开放性问答]（开放：优秀品格）你从诸葛亮身上学到了什么优秀品格？请结合本文作答（不少于80字）。 3. [综合写作]（微写：读后感悟）请写一段120字左右的文字，以“读《出师表》”为题抒发你的感受。 4. [材料分析]（探究：赏罚分明）探究《出师表》中“陟罚臧否，不宜异同”体现的治国理念，并联系《管子》“赏罚明”之说。 甲：陟罚臧否，不宜异同。丙：臣死之日不使有余财。管子：赏罚明则勇士劝。 (1) “不宜异同”何意？ (2) 与《管子》“赏罚明”如何相通？ 5. [开放性问答]（拓展：责任担当）诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”对当代青年树立责任感有何启示？ 参考答案与解析 A层·基础夯实 1. cú；bì；yī；zhì；zānɡ；pǐ；nú；rǎnɡ；zōu；fěi；bó；sù；bì；quē 解析：“殂”读cú，“陟”读zhì，“否”读pǐ，“阙”通“缺 ... ...
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