第13课 与朱元思书 学案 学习目标 预习检测 一、文学常识 《与朱元思书》作者___，字___，是___（朝代）文学家。 本文是吴均写给友人___的一封___（书信）。 富春江景色，作者以“奇山异水，___”总评。 “水皆缥碧”中“缥碧”意为___（浅青色）。 “千丈见底”“游鱼细石，直视无碍”写水之___（清澈）。 “急湍甚箭，猛浪若奔”写水之___（湍急）。 “夹岸高山，皆生寒树”中“寒树”指___（耐寒常青之树）。 “负势竞上，互相轩邈”写山___（争高伸展）。 “好鸟相鸣，嘤嘤成韵”从___（听觉/声）写山。 “蝉则千转不穷”中“转”通___，意为___（鸟鸣）。 “鸢飞戾天者”中“戾”意为___（至、到达）。 “经纶世务者”中“经纶”指___（筹划、治理）。 “窥谷忘反”中“反”通___，意为___（返，返回）。 本文是一篇___（骈文/散文）书信。 主旨：赞美奇山异水，抒发___（厌弃功名/寄情山水）之志。 文本研读 一、整体思路与要点 总起句“___，天下独绝”概括富春江。 写水：“缥碧、见底、游鱼细石”突出水的___。 “急湍甚箭，猛浪若奔”用___（比喻/夸张）写水急。 “负势竞上”用___（拟人）写山争高。 听觉描写：泉水___、好鸟___、蝉转、猿叫。 以___（声）衬___（静），写出山林幽寂。 “鸢飞戾天者，望峰息心”言追名之心___（平息）。 “经纶世务者，窥谷忘反”言逐利之念___（平息）。 手法：___结合写形，___结合写声色。 语言以___（对偶/四六）句为主，属骈文。 “夹岸高山，皆生寒树”写山之___（高峻/幽寒）。 “争高直指，千百成峰”写群峰___（峻拔）。 本文情景关系：___（情景交融）。 结尾“横柯上蔽，在昼犹昏”以___（树影）衬幽静。 主旨关键词：厌弃___、寄情山水。 语言积累（佳句摘抄与赏析） （朗读并摘抄下列佳句，在横线处写下你的赏析；参考答案见文末“答案区”。） 水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。 赏析：_____ 急湍甚箭，猛浪若奔。 赏析：_____ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 赏析：_____ 写法探究 【写法探究】：先总写“奇山异水，天下独绝”，再分写异水（缥碧、清澈、湍急）与奇山（轩邈、泉鸟、蝉猿）；视听结合、动静相生、拟人写山；结尾由景及情，抒发厌弃功名、寄情山水之志。 课堂练习 （独立完成下列各题，答案见文末“参考答案”页。） 练习1： 《与朱元思书》作者吴均生活的朝代是（ ） A. 南朝梁 B. 北魏 C. 北宋 D. 唐代 练习2： “水皆缥碧”的“缥碧”意为（ ） A. 碧绿 B. 浅青色 C. 深蓝 D. 苍白 练习3： “急湍甚箭，猛浪若奔”突出（ ） A. 水清 B. 水急 C. 山高 D. 树多 练习4： “互相轩邈”写（ ） A. 水远 B. 山向高处远处伸展 C. 树高 D. 鸟飞 练习5： “鸢飞戾天”的“戾”意为（ ） A. 鸟 B. 至、到达 C. 天 D. 飞 练习6： “窥谷忘反”的“反”（ ） A. 相反 B. 通“返”，返回 C. 反复 D. 反面 练习7： 本文体裁是（ ） A. 散文 B. 骈文书信 C. 律诗 D. 词 练习8： “蝉则千转不穷”的“转”（ ） A. 转动 B. 通“啭”，鸟鸣 C. 转移 D. 转折 练习9： 下列对主旨概括恰当的是（ ） A. 忧国忧民 B. 厌弃功名·寄情山水 C. 思乡 D. 壮志未酬 练习10： 下列写法本文未运用的是（ ） A. 视听结合 B. 动静相生 C. 拟人写山 D. 借古讽今 参考答案 一、预习检测 1. 吴均；叔庠；南朝梁。 2. 朱元思；书信。 3. 天下独绝。 4. 浅青色。 5. 清澈。 6. 湍急。 7. 耐寒常青之树。 8. 争高伸展。 9. 听觉（声）。 10. 啭；鸟鸣。 11. 至、到达。 12. 筹划、治理。 13. 返；返回。 14. 骈文。 15. 厌弃功名（寄情山水）。 二、文本研读 1. 奇山异水。 2. 清澈（透明）。 3. 比喻（夸张）。 4. 拟人。 5. 泠泠；嘤嘤。 6. 声；静。 7. 平息 ... ...
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