第15课 背影 学案 学习目标 预习检测 一、文学常识 《背影》作者___，字佩弦，江苏___人。 本文写于___年，追忆___年浦口车站离别。 祖母去世、父亲___，家中“___”（不幸接连发生）。 “我”从___（地）赶回徐州奔丧，后回___念书。 差使(chāi)中“差”读___；奔丧(sāng)中“丧”读___。 “蹒跚”形容___（走路缓慢摇摆）。 狼藉：___（乱七八糟的样子）。 踌躇：___（犹豫）。 颓唐：___（衰颓败落）。 全文以“___”为线索，贯穿全文。 文章开头运用___（倒叙/顺叙）增强生动性。 父亲送“我”前“终于不放心”，两个“___”写矛盾心理。 “望父买橘”中父亲用“___”“缩”“微倾”等动词爬月台。 “我”第二次流泪是因___、理解、同情、忧虑与___。 “那时真是太___了”用反语表达自责。 结尾“在晶莹的泪光中，又看见那___的背影”。 文本研读 一、整体思路与要点 结构：第1段点题；第___段奔丧送别；第7段再忆背影。 第2、3段写家境惨淡，与下文___形成对照。 “不要紧，他们去不好！”写父亲把___看得重于一切。 外貌描写中父亲穿“黑布___、深青布___”，显寒酸却念儿。 动作“攀着”“缩”“___”写出爬月台艰难。 四次背影：怀念、___、惜别、___。 四次流泪：悲伤、___、不舍、___。 “聪明过分”是___（修辞），表自责。 “我”情感变化：疏离→别扭→___→理解思念。 父亲来信是主动___，父子隔阂解冻。 主题：父子___，及对父亲的思念与___。 手法：背景___、白描、语言朴实___。 “背影”既是父爱象征，也是“我”___变化的转折点。 本文属___（记叙性）散文，“形散___不散”。 结尾“我不知何时再能与他___”抒发思念。 可比较的亲情名篇有史铁生的《___》。 语言积累（佳句摘抄与赏析） （朗读并摘抄下列佳句，在横线处写下你的赏析；参考答案见文末“答案区”。） 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 赏析：_____ 我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。 赏析：_____ 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 赏析：_____ 写法探究 【写法探究】：以“背影”为线索串起离别全程；用背景（祖母逝、父失业）反衬父爱之重；白描写“望父买橘”，动词传神；语言朴素却深情，反语“聪明过分”见愧疚———于平淡中见父子深情。 课堂练习 （独立完成下列各题，答案见文末“参考答案”页。） 练习1： 《背影》作者是（ ） A. 老舍 B. 朱自清 C. 茅盾 D. 汪曾祺 练习2： 本文以什么为线索（ ） A. 车站 B. 橘子 C. 背影 D. 信 练习3： 文章开头运用（ ） A. 倒叙 B. 插叙 C. 顺叙 D. 补叙 练习4： “望父买橘”主要运用（ ） A. 外貌与动作描写 B. 心理描写 C. 环境描写 D. 议论 练习5： “我那时真是太聪明了”运用（ ） A. 比喻 B. 反语 C. 夸张 D. 排比 练习6： 全文“我”共流泪（ ） A. 二次 B. 三次 C. 四次 D. 一次 练习7： 父亲“终于决定还是自己送我去”表现（ ） A. 不放心与关爱 B. 严厉 C. 冷漠 D. 无奈 练习8： 下列字音有误的是（ ） A. 差使chāi B. 奔丧sāng C. 颓唐tuí D. 蹒跚mán shān 练习9： “祸不单行”在文中指（ ） A. 天灾 B. 祖母逝、父失业 C. 战乱 D. 贫困 练习10： 本文主旨是（ ） A. 写景 B. 父子情深与思念 C. 爱国 D. 励志 参考答案 一、预习检测 1. 朱自清；扬州。 2. 1925；1917。 3. 失业；祸不单行。 4. 北京；北京。 5. chāi；sāng。 6. 走路缓慢摇摆（腿脚不灵便）。 7. 乱七八糟的样子。 8. 犹豫。 9. 衰颓败落。 10. 背影。 11. 倒叙。 12. 踌躇。 13. 攀着。 14. 感激； ... ...
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