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课件网) 民族魂 鲁迅 译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊； 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 记念刘和珍君 第 16 课 第二课时 第一课时 第一课时 注音 哭 当 歌 长 桀 惮 骸 尸 射 攒 涤 洗 dí cuán dàn hái dànɡ jié 概括文意 第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 第五部分： 第六部分： 第七部分： 介绍写作缘由。 交待写作目的。 回忆认识过程。 抒写惊愕、义愤之情。 叙述遇难经过。 总结经验教训。 热情讴歌赞颂。 文章为什么要从追悼会上程君请求我作文写起？作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“无话可说”？ 文章从追悼会上程君请求作文写起，目的是交待写作此文的缘由。“我”因无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索；程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有？” 勾起“我”对烈士的悲痛的忆念，再次感到“有写一点东西的必要”。写作此文不仅仅因程君的请求，更主要是出自“我”本身的意愿；“可是我实在无话可说”，因为“我已经出离愤怒了”，“忘却的救主”则快要降临了。 答 案 第一、二部分 这部分记叙了刘和珍哪些事迹，从这些事迹中可以看出刘和珍是怎样的一位青年？ “然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她”。 “然而”是一个重转，强调“销行寥落”中她“预定全年”的与众不同；“生活艰难”，说明她“预定全年”需要决心；“毅然”则进一步强调需要勇气。从这一事实中，我们可以看到她对革命的向往和对真理的渴求。 “不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生。”刘和珍勇于反抗，表现了她嫉恶如仇、勇于斗争的精神； 和“我”见面，“始终微笑着，态度很温和”，表现了刘和珍的善良与可爱； “她虑及母校前途，黯然至于泣下”，表现了她的高度责任感。 答 案 第三部分 第四、五部分 作者的悲愤之情： 悲 愤 ———指善良正直向往真理的学生“无端喋血”。 ———指段祺瑞执政府的野蛮暴行。 小 结 作者记叙刘和珍的事迹，表现了刘和珍的优秀品质，抒发了对刘和珍被枪杀的无限悲痛之情；指出反动文人的中伤，追叙刘和珍的遇难情景，抒发了作者痛悼死者、痛恨杀人者的悲愤之情。作者就是以这条感情线索贯穿全文，围绕着“沉痛的悼念与愤怒的批判相结合”这一文章中心，安排了文章七个部分的内容，使之形成有机的整体。 作 业 1. 回顾思考：作者选取了刘和珍生平的几个片断作为材料，选材的依据是什么？ 2. 观察身边的一种人或现象，叙述出来并对其发表自己的看法，写成一篇小文章，下节课交流。 第二课时 作者用了什么写作手法？表明了作者什么态度？ 作者用“煤”作比喻，是从人类历史进程的高度全面评价“三· 一八”事件的———徒手请愿不是一种有效的斗争形式，为请愿而流血是不值得的。作者引用陶潜的诗句，表明其对此事件的态度，即烈士的死能够得到“亲族、师友、爱人”的悲悼“这也就够了”，因徒手请愿而流血是不值得的，但既然流了血，就一定会产生影响，尽管影响不一定很大，这血也就不算白流了。 答 案 第六部分 这一段话的中心是什么？第二句的作用是什么？ 第一句讲中国女子在去年“女师大事件”中所显示的英勇气概；第二句是一个单句，主语是“事实”，谓语是“为”，宾语是“明证”，揭示了她们在这次“三· 一八”惨案中“在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实”所包含的意义；第三句是小结烈士死难的意义。作者通过这一单句高度评价了烈士死难的意义，讴歌了刘和珍等临难从容的勇毅精神。 答 案 第七部分 “我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救 ... ...
