故乡的榕树（教学设计） 教学目标 1.体会作者对故乡和乡亲们的真挚眷念的感情。 2.注意眼前景和故乡情的联结点，掌握文章触景生情、寄情于物的间接抒情的写法。3.体会文章语言的诗意。 教学重点 掌握文章情以物兴、寄情于物的写法。 教学难点 体会文章诗意的语言创造出的诗般的意境。 课时安排 本课所需教学时数为2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们，“诗仙”李白有一首脍炙人口的思乡诗，大家知道是哪一首吗？ 明确：《静夜思》。 好，我们一起来读一遍，注意读出思乡的感情。 很好，大家吟诵得很有感情。那么大家想想是什么引起了诗人的思乡之情的？ 明确：月亮（光）。 俗话说， “月是故乡明”。所以，在异乡看到月亮，自然而然地就会想起故乡的月亮，甚至家乡的夜晚，在家乡度过的日子，以及家乡的人和事，等等。这里由月亮引起诗人的思乡之情，于是诗人便借景抒情，寄情于景。 今天我们来学习一篇也有着浓浓乡情的优美的散文，看看作者黄河浪是如何抒发他心中对故乡的深厚真挚的感情。 二、作者简介 黄河浪，原名黄世连，福建福州市长乐区人。曾用笔名洪荒等，酷爱文艺，擅长丹青。1960年考入福建师院中文系，便从诗歌起步，走上文学道路。1975年9月黄河浪赴港定居，从事绘画工作，坚持业余创作，在许多报刊上发表大量诗歌和散文，还有一些反映香港现实生活的短篇小说，如《失落的珍珠》等。有诗集 《海外浪花》、《大地诗情》。 1979年，黄河浪的散文《故乡的榕树》荣获香港第一届中文文学奖散文组冠军。《故乡的榕树》获奖后，被海内外十多家报刊转载 。 三、感知课文，分析课文内容，学习借物抒情的写法 1.快速阅读课文，找出课文中写了作者故乡的几棵榕树，具体写了有关故乡的哪些事情，并用简洁的词组或句子概括出来。（讨论） 板书： 故 1.划船 小伙伴———天真无邪的友情 乡 2.榕树被烧的传说 老人———世代相传 的 3.烧纸钱 祈福 女人———人们对榕树的敬重 榕 4.治癣 母亲———细腻深厚的亲情 树 5.折树枝 祖母———同上 6.乘凉 农人们———淳朴悠闲的乡情 7.度夏夜 我———纯真浪漫的童趣 物———事 ———人 ———情 借物抒情（寄情于物、托物抒情） 作者描写榕树时，把感情寄托于对榕树的眷爱之中，借榕树的形象含蓄地抒发了自己对故乡的感情。 2.本文通过榕树写了故乡的风土人情，榕树就成了作者回忆友情、亲情、乡情的载体。那么，思考下面几个问题： （1）为什么榕树会引起作者的思乡之情呢？ （2）是哪里的榕树引起作者的思乡之情的？ （3）引起思乡之情的触发点是什么？ 快速阅读课文1至3段，回答以上问题。 明确：（1）榕树下有作者童年生活的点点滴滴，有亲切感。 （2）香港住所左边土坡上的两棵老榕树。 （3）作者是触景生情的。作者平常就很喜欢带小儿子到榕树下散步，因为那里周围的景色构成了一个小小的儿童世界，与作者自己小时候在榕树下玩耍的环境相似。更重要的引发作者回忆童年事情的原因是———我”卷制成的小哨笛的熟悉的哨笛声，使“我”的心像小鸟一样从哨音里展翅飞出去…… 所以说，文中作者首先是触景生情，于是寄情于景，托物抒情，来表达自己对故乡的热爱与怀念。这种借物抒情的写作手法非常值得我们借鉴。运用这种写作方法，关键是要找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。（幻灯片） 3.想想说说，假如你离开了家乡，哪些事情、哪些景物会让你深深怀念？ 第二课时 一、导入 二、读一读，品味文章诗意的语言（小组讨论形式） 作者是诗人，擅长用诗一般的语言描摹事物、抒发感情。本文在描写景物时，绘声绘色，饱含感情，创造出诗一般的意境。 （一）找出你最欣赏的语段，说明原因，并带着感情读一读，试读出感情 ... ...
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