《跳圆舞曲的小猫》教学设计 课型：欣赏 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务1：趣味唱游a.能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适合的动作进行表演。b.能按要求随音乐进行动作模仿、角色扮演等，用身体律动表现音乐的基本要素。 学习任务2：聆听音乐a.聆听音乐过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情，说出音乐情绪的相同和不同。b.能对三拍子音乐做出相应的体态反应。c.在聆听音乐的过程中能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不打扰他人。 学习任务3：情景表演a.能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，表达自己的情绪和情感。 2.教材分析 跳圆舞曲的小猫是一首曲调诙谐有趣、描绘了天真活泼的小猫在优美的圆舞曲音乐伴奏下欢快起舞。乐曲具有拟人与写实的特点，为三部曲式。A段旋律优美抒情，用弦乐器主奏，形象模拟了小猫的叫声。旋律快慢交替，充分表现了小猫顽皮好动的性格。B段欢快活泼，音乐一气呵成，描绘小猫快速旋转越跳越高兴。第三乐段，是A段的再现，但结尾处传来几声狗叫，音乐用一连串的上行音后，突然结束全曲。 3.学情分析 二年级的学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强,他们善于利用自身的多种感官来欣赏音乐和用身体动作来表现音乐带给他们的感受。在课堂教学中,如何调动学生的多种感官参与到音乐欣赏教学中,并用身体动作去表现音乐是教师首先要考虑的问题,要根据学生的这一特点来设计教学。 二、学习目标 1.在聆听小提琴模拟小猫叫声的过程中逐步熟悉主题,记住主题旋律。 2.以聆听、律动、表演等形式，了解圆舞曲的特点,感受体验三拍子,并能随着音乐拍出三拍子的强拍。 3.在反复聆听中加强对音乐的记忆和感受，能辨别乐曲各个段落的速度、情绪的不同，从而初步感受乐曲的结构并能在参与活动中感受音乐，提升自身审美情感体验。 学习重难点 学习重点：在聆听、律动、节奏等活动中感受三拍子—强弱弱的强弱规律，初步感知圆舞曲三拍子节拍特点。 学习难点：学生能辨别乐曲各个段落的速度、情绪的不同。 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 激趣导入 导入部分 1.猜谜语：猫 2.自由发言。 3.轻声读课题。 1.师：同学们，你们猜一猜这是什么动物？ 2.师：小猫怎么叫？哪位同学来模仿一下？ 3师：今年我们就来欣赏一首管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》。 认真聆听 积极发言 1.在聆听小提琴模拟小猫叫声的过程中逐步熟悉主题,记住主题旋律。 2.以聆听、律动、表演等形式，了解圆舞曲的特点,感受体验三拍子,并能随着音乐拍出三拍子的强拍。 3.在反复聆听中加强对音乐的记忆和感受，能辨别乐曲各个段落的速度、情绪的不同，从而初步感受乐曲的结构并能在参与活动中感受音乐，提升自身审美情感体验。 新知新学 活动一：欣赏第一部分 1.认真聆听，回答问题。 情绪：优雅的 速度：中速稍快 2.自由回答 3.自由回答 4.跟琴练习唱歌谱、歌词。 5.跟图形谱再次演唱，并在小猫叫声处模仿拉小提琴的动作。 活动二：欣赏第二部分 1.认真聆听并回答问题。 2.认真聆听 3模仿老师体会三拍子节奏特点。 4.随音乐用节奏伴奏。 活动三：欣赏第三部分 1.聆听并回答。 2.A’ 3.随音乐按要求做动作。 活动四：欣赏尾声 1.聆听，思考回答问题。 速度越来越快，听到小狗叫，好像小狗在追小猫。 2.聆听音乐做动作。 活动五：完整聆听并演绎。 跟着音乐和提示完整演绎作品。 活动一：欣赏第一部分 1.师：我们先来欣赏第一部分，顽皮的小猫来到了舞会上，它随着音乐一边唱歌、一边发出欢快的叫声、还一边优雅的伸着懒腰哩！ 乐曲第一部分情绪是怎样的？速度又怎样的？ 2.师：什么乐器模仿的小猫叫？ 3.师：这件乐器音色有什么 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
