《月亮———油黄的金桔》教学设计 课型：欣赏 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务2：聆听音乐a.聆听音乐过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情，说出音乐情绪的相同和不同。b.能对乐曲拍子做出相应的体态反应。c.在聆听音乐的过程中能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不打扰他人。 学习任务3：情景表演a.能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，表达自己的情绪和情感。 2.教材分析 《月亮———油黄的金桔》是由李幼容作词、徐锡宜谱曲的一首富有童趣和想象力的儿童歌曲。歌曲为4/4拍，旋律优美抒情，结构清晰独特。全曲可分为两个部分：第一部分是问答式的对唱，以“天上的果园什么最美？”开启诗意的对话，将月亮比作“油黄的金桔”，充满想象力；第二部分是合唱，全部使用衬词“唻”，旋律更为舒展、连贯，将情绪推向高潮，仿佛在月光下尽情地歌唱与赞美。这种从“叙事”到“抒情”的结构，以及“对唱”到“合唱”的形式变化，为学生提供了丰富的听觉体验，是感受音乐结构美与意境美的绝佳素材。 3.学情分析 二年级学生对音乐的情绪、速度有基本的感知能力，并已在本单元初步接触了4/4拍的歌曲（如《星光恰恰恰》）。他们能够进行简单的节奏模仿，但对于“对唱”、“合唱”等演唱形式以及“衬词” 的表现作用认识较浅。学生想象力丰富，能够将音乐与画面联系起来。教学需通过鲜明的听觉对比、情境扮演和创造性的参与活动，引导他们关注音乐的形式与内容，从“听热闹”走向“听门道”。 二、学习目标 1.能感受歌曲宁静、优美、充满想象的音乐情绪，能初步辨识歌曲的对唱与合唱部分，并体验其不同的表现力。 2.能通过肢体律动感受4/4拍的韵律，并能尝试用轻柔的声音模仿对唱的问句或参与合唱段落的哼鸣。 3.能根据音乐情绪展开联想，画出心中的月亮；能根据指定节奏型，在音乐片段处进行准确的伴奏。 4.通过歌曲欣赏，体会将月亮比作“金桔”的生动想象力，感受音乐对大自然之美的赞美，激发对生活的热爱。 学习重难点 学习重点：感受歌曲优美宁静的情绪，并能区分对唱与合唱两个部分。 学习难点：理解不同演唱形式在音乐表现中的作用；能根据音乐情绪进行创造性的表现 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 激趣导入 导入部分 1.猜谜语，集中注意力。 2.展开想象，自由表达，并对歌曲的独特比喻产生兴趣。 1.谜语导入：“同学们，老师有个谜语请大家猜一猜：‘有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像只香蕉。’（学生答：月亮） 2.激发想象：“在你的心目中，弯弯的月亮像什么呢？”（学生自由回答：像小船、像钩子……）“有一位作曲家，他觉得月亮像一样水果———一颗‘油黄的金桔’！你们觉得这个想法奇妙吗？今天，我们就来欣赏这首非常特别的歌曲《月亮———油黄的金桔》。” 能积极参与互动，并对新课题产生聆听的期待。 1.能感受歌曲宁静、优美、充满想象的音乐情绪，能初步辨识歌曲的对唱与合唱部分，并体验其不同的表现力。 2.能通过肢体律动感受4/4拍的韵律，并能尝试用轻柔的声音模仿对唱的问句或参与合唱段落的哼鸣。 3.能根据音乐情绪展开联想，画出心中的月亮；能根据指定节奏型，在音乐片段处进行准确的伴奏。 新知新学 活动一：初听全曲 “感受形式与情绪” 1.安静聆听，感受并说出歌曲的整体情绪（优美、宁静）。 2.再次聆听，观察教师手势，初步感知并分辨“对唱”（问答）与“合唱”（齐唱）的段落转换。 活动二：分段细听 “品味对话与歌唱” 1.聆听对唱部分，用身体律动感受节拍，并关注歌词的诗意。 2.聆听合唱部分，感受其情绪的升华，并用手臂画旋律线来表现音乐的连贯与舒展。 活动三：参与表现 “ ... ...
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