19 中国石拱桥 教案

《中国石拱桥》教学设计 ●教学目标 　1．运用比较阅读法了解“说明”这一表达方式的特点。 2．用圈画中心句和画思维导图的方法，理清文章思路，培养学生的筛选信息的能力。 3．懂得说明事物必须把握说明事物的特征，掌握说明文的说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方、摹状貌、引用）及其作用。 4. 运用精读法揣摩课文语言，把握说明文语言准确、严密的特点。 ●教学重点 1．运用比较阅读法了解“说明”这一表达方式的特点。 2．用圈画中心句和画思维导图的方法，理清文章思路，培养学生筛选信息的能力。 ●教学难点 3．懂得说明事物必须把握说明事物的特征，掌握说明文的说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方、摹状貌、引用）及其作用。 4. 运用精读法揣摩课文语言，把握说明文语言准确、严密的特点。 ●课时安排 2课时 ●教学过程: 第一课时 一、导入 上课前，我们先来看两个语段。 请男生读第一个语段，女生读第二个语段。读完之后，请你分析一下，这两个语段在表达方式的运用上有什么差异？ PPT展示 语段一：卢沟桥柱的间距1.8-2米，柱高1.4米，柱头各刻石狮，柱间各嵌石板为栏，栏高约85厘米。桥的两端有两根石柱，柱上各踞一只朝天犼，柱下各有石象一只，雕饰工巧，足增美观。 语段二：桥下是永定河，汨汨有声的淙淙细流，在晓月映照下，已呈现出波光粼粼的景象。这时，看到披着晓月银光的卢沟桥，我们禁不住想起曾在元代做官多年的马可波罗的表述：“这是一座无可比拟的、世界上最美的桥。” 预设：第二段学生会说描写地很有美。第一段学生可能会说是运用了列数字的手法 教师引导一下，列数字是说明方法，那么他可能运用了说明的表达方式。 何为说明呢？ PPT展示： 描写是用生动形象的语言， 把人物或景物的状态具体地描绘出来。 说明是用简洁的文字把事物的特征、形状、性质、用途等情况解说清楚，表达明白。 说明文是以“说明”为主要表达方式，用来说明事物的一种文体。目的在于说明事物的状态、性质、构造、功用，或是阐明内在事理。 从而我们可以判断出第一个语段运用的是说明的表达方式。那今天我们就来学习一篇说明文。 二、解析题目 课题是《中国石拱桥》，看一下题目中的“桥”是中心语，题目中有几个定语？ 小结：作者在桥前面加了三个修饰词，从三个侧重点来解读桥？ （属地、材料、外形） 三、解读特征 请大家想一想你还能添加那些修饰词来概括中国石拱桥的特点，把词语填写在空格内。 开火车说，回答完展示在黑板上。并逐一的在文中找出佐证。 预设回答： 1.“桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。”过渡句承上启下，故而概括出：结构坚固，形式优美。而且在写到第5段赵州桥时，也写到“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石岚石板也雕刻得古朴美观。”也是突出了形式优美。 2.“我国的石拱桥有悠久的历史。”可见历史悠久。文中还说到公元605年修建的赵州桥，公元1189年到1192年间修建的卢沟桥，修建于800年前的江东桥等，说明中国的石拱桥历史悠久。 3.“我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。”可以概括为分布广泛，大小不一，形式多样有惊人的杰作。 中国石拱桥的总体特征是什么？（对照学生的书写与回答，板书圈出“形式优美”“结构坚固”“历史悠久”） 四、初读课文，了解说明顺序 1.在分析题目之后呢，接下来我们一起走进课文。请同学们采用寻找中心句的方法再次浏览课文，梳理文章脉络。 2.请大家用横线划出这些中心句，连起来读一读。 PPT展示 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 我国的石拱桥有悠久的历史。其中最著名的当推河北省赵县的 ... ...