第八课 走进敬老院 教学设计 教学背景 课程意义 本课内容属于《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》中第四学段（7～9 年级）的任务群 9：公益劳动与志愿服务。公益劳动与志愿服务作为社会文明发展程度的标志，对推动人类社会进步和发展具有十分重要的意义。参与志愿服务与公益劳动即在帮助他人、服务群众、贡献社会，也是在传递爱心、弘扬文化、传播文明。本课旨在让学生通过“走进敬老院 ”实践活动，在劳动观念方面，形成主动关注社会公益事业、尊老爱幼的意识；在劳动能力方面，了解敬老院里的老人的生活起居，主动为老人做一些力所能及的事情，提高动手实践能力；在劳动习惯和品质方面，养成积极参与公益劳动的习惯；在劳动精神方面，体验奉献他人带来的快乐，养成自我奉献、服务他人的劳动精神。 教学目标 1.行为目标：让学生了解敬老院老人的生活起居，学会与老人进行简单的沟通交流，积极主动地参与敬老院的服务活动；通过实际行动，传递爱心和正能量，让老人感受到社会的温暖和关怀。 2.认知目标：知道尊老爱幼是中华民族的传统美德，形成正确的敬老观念；认识到参与社会公益活动的重要性，形成初步的社会责任感；理解劳动的意义和价值，认识到劳动对于个人成长和社会发展的重要性。 教学重难点 1.重点：让学生在实践过程中，培养关心公益事业和尊老爱幼的意识，体会奉献他人带来的快乐。 2.难点：让学生了解敬老院里的老人的生活起居，主动为老人做一些力所能及的事情。 教学准备 1.课时：1～2 课时 2.场地：教室和敬老院 3.课前准备： （1）教师准备：PPT，活动所需的物品（送给老人们的生活用品、打扫卫生的工具、相机)等。 （2）学生准备：完成“AI 启智窗 ”中的内容，了解老人生活现状，知道与老人相处的注意事项，调查敬老院的老人需要哪些服务等。 教学过程 劳动最光荣 设计意图：通过设问并阅读故事，激发学生兴趣，导入本课主题。 教学步骤： 1.教师引导：同学们，百善孝为先，尊老、敬老、爱老、助老，是我们中华民族的传统美德，更是构建和谐社会的基本要求。你们知道哪些关于尊老敬老的名人名言？（教师引导学生自由回答，并给予适当评价） 2.教师小结：我们在享受生活的时候更该牢记老一辈曾经的付出。我们应学会知恩、感恩、报恩，懂得对他人心存感激，尽自己所能帮助别人、回馈社会。 3.教师引导学生阅读“劳动最光荣 ”板块中的故事，小结故事内容。 4.教师选择学生分享故事内容，并引导：想一想，除了故事中的关爱方式，我们还能为敬老院的老人做些什么呢？今天，我们就一起走进敬老院，运用自己课前与“启智助手 ”互动和调查了解到的走进敬老院的相关知识，开始本次劳动实践吧。 劳动伴我行 活动 1 了解老人的生活起居 设计意图：通过课前调查、课堂整理及交流，了解敬老院的老人的生活起居及需求，帮助学生更好地为老人服务。 教学步骤： 1.教师引导学生整理自己收集到的信息，并填写教材第 64 页的表格。 2.学生整理完成后，教师引导学生分享。（教师选择几名同学分享即可） 3.教师根据学生分享，小结老人的特点及需求。 老人的特点 老人的需求 身体健康状况下降 医疗保健服务、定期体检、慢性疾病管理 视力、听力衰退 辅助设备(如助听器、老花镜)、字号放大的书籍和报纸、声音放大的电视或电话 行动不便 轮椅、拐杖、扶手、无障碍设施(如电梯、坡道) 社交活动减少 社区聚会、老年俱乐部、家庭陪伴 记忆力减退 提醒服务、 日常活动安排、记忆训练游戏 孤独感增加 陪伴、家庭访问、宠物陪伴、心理咨询服务 经济来源不稳定 养老金、社会救助、慈善机构支持、财务规划 饮食习惯改变 营养均衡的饮食、易于消化的食物、定期的营养咨询 兴趣爱好改变 文化活动(如书画、音乐、手工艺)、娱乐活动(如棋 ... ...
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