年级 七 科目 道法 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 认识生命 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据初中道德与法治课程标准，引导学生认识生命的独特性、不可逆性、短暂性与接续性，了解生命发展的自然规律。引导学生体悟生命可贵，树立珍爱自我、尊重他人生命的意识，初步形成正确的生命观。培养学生热爱生活、敬畏生命的品质，学会理性看待生命的有限与永恒，夯实健全人格与责任意识核心素养。 学习目标 知识上，掌握生命的四大基本特点，理解生命接续的内涵与意义。 能力上，能够结合生活现象辨析生命特征，学会珍惜当下、尊重各类生命。 情感上，体悟生命的珍贵与独特，摒弃虚度时光、漠视生命的错误观念，树立积极乐观的人生态度，主动承担守护生命、传承生命价值的责任。 重难点 教学重点：掌握生命独特、不可逆、短暂有限、代代接续的核心特点，树立珍爱生命的基本意识。 教学难点：理解肉体生命有限、精神生命永恒的深层内涵，区分自然生命接续与精神生命传承，引导学生将珍爱生命的认知转化为积极生活、传承价值的自觉行动。 资源与 建议 教学资源选用生命成长短视频、动植物生命周期图片、名人精神传承案例、青少年珍爱生命典型事例及教材探究素材。依托多媒体课件、课堂任务单、填空式学案开展教学，贴合七年级学生具象思维特点。教学建议以情境探究、小组合作、自主填空梳理为主，结合学生日常成长体验突破难点。避免空洞说教，以生活化案例引导学生感知生命规律，同时预留充足思考探究空间，落实学生主体地位，层层递进落实知识、能力与情感目标。 学习过程 活动一：情境导入·感知生命，初识课题 【活动形式】情境观察+自主思考+填空作答。教师展示四季草木生长、孩童成长、万物更迭的动态素材，引导学生观察世间万物皆有生命，生命是自然赋予每一个个体的宝贵馈赠。结合素材思考问题：生活中的生命有哪些存在形式？生命带给我们怎样的感受？结合感悟完成基础填空，初步建立生命认知。 【课堂填空1】 1. 自然界中的生命形式多种多样，包括植物、_____、微生物以及人类生命。 2. 生命是大自然的_____，世间因生命的存在而充满生机与活力。 3. 人类的生命不同于普通动植物，具有_____性，拥有思想、情感与追求。 【参考答案】1. 动物 2. 奇迹 3. 独特 【学习小结】通过情境观察，学生直观感知生命的普遍性与多样性，明白生命是世间最珍贵的存在，人类生命独具价值，为本课探究生命特点、珍爱生命奠定情感基础，自然导入《认识生命》课题。 活动二：自主探究·梳理生命第一个特点：生命是独特的 【活动形式】个人对比+小组交流+素材分析+填空梳理。教师引导学生对比自己与同学的外貌、性格、爱好、特长、人生经历，同时展示世界上没有两片完全相同的树叶、没有两个完全相同的人的素材，引导学生探究生命的独特性，理解每个人都是独一无二的生命个体。 【课堂填空2】 1. 世界上没有完全相同的两个生命个体，说明生命具有_____的特点。 2. 每个人的相貌、性格、经历、天赋都是独一无二的，我们每个人都是_____的自己。 3. 生命的独特性告诉我们，要_____自己、接纳自己，不自卑、不自负。 4. 尊重生命的独特性，既要珍爱自己的生命，也要_____他人的生命个性。 【参考答案】1. 独特 2. 独一无二 3. 欣赏 4. 尊重 【深度探究思考】小组讨论：既然生命是独特的，我们为什么不能盲目攀比他人？学生结合自身经历发言后总结：每个人的生命轨迹、优势短板各不相同，盲目攀比会否定自我价值。我们要正视自身独特性，发掘自身闪光点，活出属于自己的精彩，这是尊重生命独特性的基本要求。 活动三：合作探究·解读生命第二个特点：生命是不可逆的 【活动形式】案例分析+小组讨论+填空总结。教师展示素材：时光无法 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
