4.1 维护秩序靠规则 学案 班级：_____ 姓名：_____ 日期：_____ 一、学习目标 1. 理解社会秩序的含义与种类，能说出交通、生产、公共场所、社会管理等秩序及其作用。 2. 理解社会规则的含义、分类（道德、纪律、法律）与重要性，能区分不同规则。 3. 理解社会规则与社会秩序的关系，能说明“社会规则保障社会秩序的实现”这一重点。 4. 能澄清“规则束缚自由”的误区，树立规则意识，在公共生活中讲秩序、守规则。 二、知识预习 阅读教材第26–28页，完成下列填空： 1. 社会秩序是社会生活_____、_____的状态。与日常生活关系密切的社会秩序，包括_____秩序、_____秩序、_____秩序、_____秩序等。 2. 社会正常运行需要每个社会成员_____、密切合作，有序利用社会资源，积极承担_____。 3. 社会规则是人们为了维护社会良好环境，在逐渐达成_____与_____的基础上形成的。社会规则有很多，如_____、_____、_____等，其中_____和_____是两种主要社会规则。 4. 社会规则具有规范_____、调节_____、维护_____的作用。社会规则保障社会_____的实现。 三、预习疑问 请写下预习中你遇到的疑惑或想进一步探究的问题： _____ _____ _____ _____ 四、情境探究与践行 【情境一】秩序四图景：运动员按规则参赛、读者在图书馆安静读书、学生自觉排队取餐、工人按操作规程工作。 社会秩序情境图：交通、生产、公共场所、社会管理秩序 探究任务： 1. 四幅图分别体现了哪些社会秩序？如果没有秩序，生活会变成怎样？ 2. 你身边还有哪些“井然有序”的场景？它们带来了什么？ 【情境二】规则三例：①灾难时“妇弱优先、壮者靠后”有序撤离（道德）；②劳动者与企业签订劳动合同（法律）；③某校校规要求穿校服、禁带手机、禁打架（纪律）。 探究任务： 1. 三则情境分别体现了哪类规则？社会规则有什么作用？ 2. 你还知道哪些道德、纪律、法律方面的规则？各举一例。 【情境三·法治】2024年8月6日，网民贺某某在微博诋毁巴黎奥运运动员、教练员，造成恶劣影响，被北京大兴公安依法刑事拘留。 贺某某诋毁运动员被依法刑拘情境图 探究任务： 1. 贺某某的行为给了我们什么警示？这说明了规则与秩序怎样的关系？ 2. 你还了解哪些“不守规则受制裁”的案例？ 【情境四·价值冲突】有人说：“规则是管人的，遵守规则就是放弃自由；没有规则才更自由。” 价值冲突：你认同“规则束缚自由、没有规则才自由”吗？结合英国暴乱、篮球群殴、贺某某被刑拘等“无规则之乱”，谈谈规则与自由、秩序的关系。 【我的行动】请记录一处你观察到的“规则维系秩序”的实例（如红绿灯、排队、一米线），说明这条规则保障了什么，并写出你的感悟： _____ _____ _____ 五、对比归纳表 对比三类主要社会规则，理清“规则维系秩序”的实现方式： 规则类型 产生/表现 如何维系秩序 道德 社会公认、约定俗成（如妇弱优先） 内化约束，引导良善行为 纪律 团体、单位、学校制定（如校规） 明确成员行为，维护团体秩序 法律 国家制定或认可（如刑法） 强制力保障，制裁违法、守护秩序 六、案例分析 【材料1·无序之鉴】2024年8月英国爆发大规模暴乱，30万人上街、302人受指控；中美篮球挑战赛群殴，CBA对7人合计停赛29场。 【材料2·有序之重】2024年7月岳阳洞庭湖决口，党和国家统一指挥、全力抢险，保护人民生命财产安全。 【材料3·违法受罚】贺某某诋毁奥运运动员被依法刑事拘留；刑法第二百九十条规定聚众扰乱社会秩序严重者可判刑。 探究问题： 1. 英国暴乱、篮球群殴反映了“无规则”的什么后果？ 2. 岳阳抢险为何更显秩序可贵？社会秩序有什么作用？ 3. 贺某某、聚众扰乱社会秩序者被依法处理，说明了规则与秩序怎样的关系？ 如果是你怎么办： _____ _____ _____ 七、课 ... ...
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