3.2 营造清朗空间 学案 班级：_____ 姓名：_____ 日期：_____ 一、学习目标 1. 理解“理性参与网络生活”的四层要求，能说出提升媒介素养、学会信息节食、抵制不良信息、恪守道德法律的具体表现。 2. 理解“传播网络正能量”的内涵，能说明如何提高媒介素养、践行社会主义核心价值观、参与公共事务与公益。 3. 认识“网络不是法外之地”，树立法治观念，懂得诋毁英烈、侮辱他人等网络违法行为必受制裁。 4. 能从自身做起，理性参与网络生活、传播正能量，做负责任的网络参与者。 二、知识预习 阅读教材第19–23页，完成下列填空： 1. 我们要学会理性参与网络生活，提升_____，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。 2. 学会选择网络信息：注意浏览、寻找对学习和生活有意义的_____；学会“_____”，不把自己禁锢在“_____”中。 3. 自觉抵制_____信息：提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于_____。 4. 恪守_____，遵守_____。网络无限，自由有界，网络不是_____；每个人都要对自己的网络言论负责。 5. 传播网络正能量：提高媒介素养，高扬_____，培育积极健康的网络文化；践行_____核心价值观，参与公共事务与公益，做网络强国建设者。 三、预习疑问 请写下预习中你遇到的疑惑或想进一步探究的问题： _____ _____ _____ _____ 四、情境探究与践行 【情境一】小明沉迷网络：初中生小明迷上网络，课堂上思绪飘向游戏，课后不再与同学奔跑嬉戏，独自躲角落刷手机。与此同时，小美本想查“全红婵”资料，却被购物广告、明星八卦吸引，两小时过去初衷全无。 情境图：小明沉迷网络、疏远现实交往 探究任务： 1. 你如何看待小明、小美的行为？这给了我们什么启示？ 2. 你在网络使用中有过类似的“跑偏”经历吗？后来怎么调整的？ 【情境二】“猫一杯”造谣：2024年2月16日，博主发布“秦朗巴黎丢寒假作业”视频，编造情节登上热搜、几度反转，吸引大量网民围观。朱小龙在直播中辱骂17岁奥运冠军全红婵，引发众怒、网络发酵。 探究任务： 1. “猫一杯”的行为产生哪些不良后果？给我们什么启示？ 2. 朱小龙的行为错在哪里？如果你是全红婵，会“以牙还牙”吗？我们该怎样在网络中对待他人？ 【情境三·传播正能量】2024年巴黎奥运会中国队获40金27银24铜，境外参赛历史最好成绩；各类网络平台开通了正能量传播渠道。 探究任务： 1. 你会转发这条消息吗？我们可以通过哪些渠道传播网络正能量？ 2. 为班级撰写一则“文明上网”倡议，列出2条具体做法。 【情境四·价值冲突】有人说：“网络是虚拟的，在网上说什么、做什么都不用负责。” 价值冲突：你认同“网络虚拟、不用负责”吗？结合“朱小龙辱骂全红婵”“许某侮辱董存瑞烈士被判刑”等案例，谈谈“网络不是法外之地”的含义。 【我的行动】请记录一次你“理性参与”或“传播正能量”的实例（如信息节食、辨别谣言、转发官方正能量、参与网络公益），并写出具体做法与收获： _____ _____ _____ 五、对比归纳表 对比“理性参与网络生活”的四个要点，理清本框核心要求： 要点 核心要求 具体做法举例 提升媒介素养 获取新知、促进沟通、完善自我 用网络查资料、学技能、与师长沟通 学会选择信息 信息节食、跳出信息茧房 学习时关闭无关弹窗、主动看多元观点 抵制不良信息 辨别谣言诈骗、保护个人信息 不点可疑链接、不信不传未经证实消息 恪守道德法律 网络不是法外之地 文明表达、不网暴、不泄露他人隐私 六、案例分析 【材料1·沉迷】小明沉迷网络，课堂走神、课后疏远现实交往。 【材料2·造谣】“猫一杯”编造“秦朗丢作业”谣言，误导公众、消耗公共资源。 【材料3·网暴】朱小龙直播辱骂全红婵；许某在微博发帖侮辱董存瑞烈士，被判有期徒刑七个月 ... ...
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