中小学教育资源及组卷应用平台 七年级上册道法第一课第一框《奏响中学序曲》教学设计 【教材分析】 本框题位于统编版《道德与法治》七年级上册第一单元“少年有梦”第一课“开启初中生活”的起始位置。课程标准明确要求：“正确认识自己，主动适应新环境，感受中学生活带来的新变化，树立积极进取的人生态度。”作为初中道德与法治课程的“开场白”，本框题承担着帮助学生顺利完成从小学到初中过渡的使命。教材内容沿着三条线索展开：第一条线索“身份之变”，引导学生觉察自己已经从“小学生”转变为“中学生”；第二条线索“机遇之窗”，呈现初中阶段提供的多元化成长平台；第三条线索“成长之约”，揭示初中阶段作为人生关键期的独特意义，激励学生主动把握当下。 【学情分析】 本课面向的是刚刚踏入初中校门的七年级新生。这群孩子正处于一个微妙的心理转折期：一方面，他们胸前崭新的校徽和手里沉甸甸的课本，让他们油然而生一种“我长大了”的自豪感；另一方面，陌生的教学楼、陌生的面孔、陡然增加的科目数量，又让他们心底泛起隐隐的不安。 调查显示，七年级新生最常见的三种心态分别是：好奇与期待、紧张与焦虑、茫然与无措。相当一部分学生抱着“小学成绩好，初中也不会差”的惯性思维，或者被“初中很可怕”的传言吓住，还没开始就已经给自己贴上了标签。因此，本课的首要任务是帮助学生卸下心理包袱，用平和的心态去打量这个全新的阶段，既不盲目乐观，也不过度焦虑。 【核心素养目标】 道德修养：品味初中生活的温度，建立对新班集体的认同感和归属感；懂得青春易逝，树立珍惜当下的意识。 健全人格：理性看待初中阶段的新变化，培养迎难而上的心理韧性；初步建立自我管理的意识和能力。 责任意识：体悟家庭、学校、社会对新一代的殷切期望，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代中学生。 【教学重难点】 教学重点：全面感知初中阶段的新变化和新机遇；深刻理解初中阶段对个人成长的奠基意义。 教学难点：帮助学生跨越“知道”到“做到”的鸿沟，将认知转化为实际行动；缓解学生对陌生环境的焦虑，注入积极的心理能量。 【教学方法】 情境浸润法：借助真实场景还原，让学生身临其境感受初中生活。 故事共情法：选用同龄人的真实经历，引发情感共鸣。 协作探究法：通过小组互动，在交流中碰撞出思想的火花。 自我对话法：引导学生与自己对话，澄清内心的真实想法。 【课堂导入】 师：同学们，在上课之前，我想请大家做一个小小的测试。请看屏幕上的这几句话，哪一句最符合你此刻的心情？ A. “终于上初中了！感觉自己也变酷了。” B. “有点紧张，怕跟不上，怕交不到朋友。” C. “没啥特别的感觉，不就换了个地方上课嘛。” D. “又期待又害怕，心情很复杂。” 师：请用举手的方式告诉我你的选择。 （学生举手，教师快速统计分布） 师：看来选A和选D的同学最多。这说明什么？说明大家的心情其实是“期待”和“忐忑”交织在一起的。这种感觉很正常，就像你第一次骑自行车———既想赶紧蹬出去，又怕摔跤。 师：但不管你现在是哪种心情，有一件事是确定的———从今天起，你的身份变了。你不再是小学生，你是一名中学生了。这个新身份会带给你什么？你又该怎么去迎接它？今天这节课，我们就来聊聊这个话题《奏响中学序曲》。 【设计意图】 用选择题投票的方式代替传统的“谈感受”，既降低了学生的心理防御，又能快速摸清班级的整体心态分布，为后续教学提供依据。骑自行车的类比贴近生活，能让学生会心一笑。 【教学过程】 总议题：如何开启我们的初中生活？ 分议题一：新身份，新风景———初中生活有哪些不一样？ 1. 聚焦文本 浏览教材第一框内容，圈画出以下关键词：新身份、新环境、新老师、新同学、 ... ...
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