1.1 认识社会生活 学案 班级：_____ 姓名：_____ 日期：_____ 一、学习目标 1. 了解感受社会生活的多种方式，并能结合自身经验举例说明。 2. 理解社会生活是丰富多彩、不断变化发展、具有公共性的，能归纳其主要表现。 3. 认同个人是社会的有机组成部分，树立热爱生活、积极融入社会、维护公共利益的意识。 4. 能够从身边小事做起，提出参与社会公共生活的具体行动方案，做到知行合一。 二、知识预习 阅读教材第7–11页，完成下列填空： 1. 我们的社会生活是_____、_____的，一幅生动的社会生活画卷在我们面前展开。 2. 人们从事_____活动，满足衣食住用行等物质生活需求；从事_____活动，有序参与政治生活；从事_____活动，丰富精神文化生活。 3. 社会生活具有三个特点：_____、_____、_____。 4. 面对社会生活，青少年要_____，积极_____，将_____与_____紧密结合起来。 暑假生活情景图：田间劳动 三、预习疑问 请写下预习中你遇到的疑惑或想进一步探究的问题： _____ _____ _____ _____ 四、情境探究与践行 【情境一】小志的一天：晨练、买菜、去敬老院教老人用手机、看电影。 探究任务： 1. 小志通过哪些方式了解了社会？你还能补充哪些方式？ 2. 在参与社会生活的过程中，你会有哪些感受？ 【情境二】从“蜀道难，难于上青天”到“千里江陵一日还”———飞机、视频通话、手机购物改变了我们的生活。 探究任务： 1. 上述情境体现了社会生活哪些方面的变化？ 2. 这些变化说明了什么？ 【情境三】公园里的“小垃圾”———小志提醒小朋友把饮料瓶扔进垃圾桶，志愿者清理湖面。 价值冲突：有人认为“我一个人做好了也没用，个人行为对公共空间的影响微不足道”。你认同吗？为什么？ 【我的行动】请为本周末设计一个可操作的“社会参与微行动”，并写出具体做法： _____ _____ _____ 五、对比归纳表 社会生活的特点 主要表现 生活实例 丰富多彩 物质和精神产品丰富；职业多样；交往方式丰富 逛商场、参观博物馆、网络交流 不断变化发展 生产工具、科学技术、思想观念更新 高铁出行、视频通话、移动支付 具有公共性 公共利益、秩序、发展由大家共建共享 公园健身、社区志愿服务、公共交通 六、案例分析 【材料】妈妈带小志拜访重庆的姨妈一家：姨妈经营着一家火锅店，每天顾客盈门，她用美味的火锅为大家的生活增添温暖与活力；姨夫身为法院工作者，周末总是前往社区开展普法宣传活动，为社区居民普及法律知识，增强大家的法治观念；姐姐是一名人民教师，她常对小志说：“与学生在一起共同进步是我最开心的事！”她在三尺讲台上默默耕耘，用知识和爱心助力学生成长。 探究问题： 1. 姨妈、姨夫、姐姐所从事的活动分别属于哪类社会活动？请完成下表。 姨妈开火锅店———（ ）活动，意义：满足（ ）需求； 姨夫社区普法———（ ）活动，意义：推动（ ）建设； 姐姐教书育人———（ ）活动，意义：丰富（ ）生活。 2. 这三类活动“功能不同又密切联系”，它们如何共同构成多姿多彩的社会生活？ 3. 你的家人从事什么职业？他们的劳动对社会有什么贡献？（联系自身） 如果是你怎么办： _____ _____ _____ 七、课堂练习 （一）选择题 1. 我们中学生要积极了解社会生活，参与社会生活。下列方式中恰当的是（ ） ①周末到敬老院看望老人，教老人使用手机 ②陪妈妈到菜市场买菜 ③走出家门，去网吧玩自己最喜欢的网络游戏 ④主动到科技馆做“小小解说员” A．①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2. 走进社区，各种全民健身基础设施齐全；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看国庆阅兵仪式，我们感受到身为中国人的自豪……这说明（ ） A. 我们可以尽情享受生活 B. 我们的社会不需要继续发展了 C. 我们的社会生活绚丽多彩 D. 所有 ... ...
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