8.1 认识生命 导学案 七年级上册 · 第三单元 珍爱我们的生命 一、学习目标 1. 知道生命的特点：每个人的生命都是独特的、不可逆的、有限的，人类的生命是代代接续的，人的精神生命是不断传承的。 2. 理解生命是宝贵的，学会正确对待生命，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。 3. 增强珍爱生命、敬畏生命的意识，感悟生命的意义与价值。 二、学习重难点 学习重点：生命的特点（独特、不可逆、有限、代代接续、精神生命传承）。 学习难点：理解生命接续中“我”与“我们”的关系，以及精神生命的传承。 三、自主预习·知识梳理 请结合课本，自主完成下列填空，梳理本课核心知识： · 人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的_____。有了生命，我们才能感受自然生机、体验生活多彩。（财富） · 每个人的生命都是_____的，外形相貌、天资禀赋各不相同，每个生命都不可替代。（独特） · 每个人的生命都是_____的，从婴孩到老年，生命的时光一去不复返，要珍惜生命的每一天。（不可逆） · 每个人的生命都是_____的，新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律，要把有限生命投入无限奋斗与奉献。（有限） · 人的生命是代代_____的，一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。（接续） · 在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“_____”的生命。（我们） · 人的精神生命是不断_____的，伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。（传承） 四、易错辨析·改错 下列均为本课常见的错误表述，请辨析并写出正确的表达： 1. 【常见错误】生命是永恒的，人不会真正死亡。 改正：_____ 2. 【常见错误】每个人生命都不同，所以只管自己、不用尊重他人生命。 改正：_____ 3. 【常见错误】精神生命传承只是伟人的事，普通人没有精神生命。 改正：_____ 4. 【常见错误】生命接续意味着我只是“我们”的一部分，个人不重要。 改正：_____ 五、合作探究·探究与分享 探究与分享（课本第67页） 双胞胎妹妹长得很像但性格差别很大；指纹、虹膜等可作为身份识别的重要信息；也有人觉得自己没什么特别之处。 结合以上说法，想想每个人是否都有与众不同之处，说说自己为何有与众不同之处。 探究与分享（课本第68页） 奶奶因病去世引发“怎样算是好好活着”的思考，由此认识到生命是有限的，开始认真对待生命、让每一天丰富充实有意义。 我们应该如何正确对待生命？ 阅读感悟（课本第69页） 孔子创立的儒家思想、马克思的学说至今仍深刻影响世界；俗语说“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。 上述人物的思想、精神为什么会流传至今？你如何理解“有的人死了，他还活着”？ 六、当堂检测·分层练习（A层基础 / B层理解 / C层拓展） 一、A层·基础夯实 1. [2025河东区阶段练习]三亚市公安局举行陈华烈士“警号重启”仪式,在与会人员的见证下,陈颖被授予“024596”这个象征着两代公安人精神传承的警号。她希望沿着父亲的足迹,书写未完成的使命。陈颖的接棒（ ） A. 说明父亲的精神只能靠孩子传承 B. 在生命的接续中担当使命 C. 是为了证明自己生命的独特性 D. 无限延伸自己生命的长度 2. 生命似一幅绚丽画卷,有飞鸟在苍穹的矫健之姿,有游鱼在深海的悠然之态,有玫瑰在暖风中的娇艳之容,有松柏在峭壁上的坚毅之影……各美其美,美美与共,交织成这颗星球最华美的篇章。材料体现出生命世界的特点是 （ ） A. 生命是独特的,每个生命都不可替代 B. 生命是精彩的,人类生命离不开大自然的哺育 C. 生命是短暂的,我们应当尊重生命,热爱生命 D. 生命是脆弱的,我们应呵护生命,让生命坚固 3. [2026名校阶段练习]国家主席习近平在一次新年贺词中用“岁月不居,时节如流”开篇。从生命特点的角度看,这主 ... ...
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